|
孩子家庭作业成“家长作业”？
2016-11-17 广州青年报
近日，中国青少年研究中心发布的最新统计数据显示，小学生做家庭作业的时间超出国家规定的0.7个小时，超标比例达66.4％。尽管在2013年，国家教育部就颁发文件《小学生减负十条规定》，明确要求：小学不留书面式家庭作业。从具体实施的效果来看，这一规定似乎缺乏意义。 学习时间没有减少，作业要求更是花样百出。不少父母都在微博或者朋友圈贴出小孩的作业，类似于听写、背诵更是明确要求家长协助完成并且签字。而手工作业更是让家长大呼：这究竟是家庭作业，还是家长作业？ 采写：本报记者 周司琪 实习记者 冯晓书 学生家庭作业多 家长陪着完成 “家长要检查小孩数学练习册第15、16页的口算，对的打勾，错的订正。”“英语背诵第2模块的单词，家长给学生听写后要签字。” “完成拼音认读的练习，让爸爸妈妈检查掌握的情况。”近来，不少家长都在抱怨，自家孩子的作业不仅多，其中有好大一部分还需要家长陪同完成。 住在东圃的黄女士对此深有感触。她的女儿叶叶（化名）在六年级的时候，每天晚上7点开始写作业，基本要到9点半才能写完，中间还没有休息。最让黄女士头疼的是，女儿的英语听写作业没法独立完成。“每天上班已经很累了，而且对英语我也一窍不通。”黄女士说，为此，她只好专门请一位家教老师来代劳。 萌萌（化名）今年刚上一年级，每天的作业不到1个小时就可以完成。但他说，这些作业不是一个人就能完成的，“老师让我们把课文背给爸爸妈妈听。”萌萌的妈妈接受采访时表示，除了读书背书需要家长检查和签字，还有听写、临字帖也需要家长在一旁监督。“辅导的时候得耐心，孩子题目做错了，我就告诉他：亲爱的，不着急。”萌萌妈妈说，现在是培养孩子良好学习习惯的重要阶段，自己不享受也得坚持。 “家长作业”真能促进亲子交流？ “家长作业”的出现让不少家长怨声载道，认为这是老师的失职，因为检查功课这些本来就是老师的工作。而老师也喊“冤”，他们表示，学生的成才培养方案上明确写着，孩子在学习过程中需要家长的参与，让家长检查孩子的作业也是为了促进亲子间的交流。那么“家长作业”是否真的能够促进亲子之间的交流呢？ 对此，萌萌妈妈表示，她支持老师布置“家长作业”，因为可以更有效地提高孩子的学习效率，这一现象其实也是学校希望提高学生的自学能力才会产生的。“我觉得‘家长作业’能让家长在辅导孩子的同时，了解孩子的学习进度和学习能力，以及学习中的不足，及时查漏补缺。” 但另一位家长点点妈妈（化名）则告诉记者，自己的孩子还在上幼儿园，平时作业以手工居多，当老师如果布置了复杂的手工作业，她要花2、3个小时才能完成，“这哪里是促进亲子交流啊，完全苦了家长”。“小孩子心里会去比较，手工没有别的小朋友好看的话就会不高兴，家长也只能拼尽全力了。”她还说，不少手工作业是爸爸妈妈齐上阵，第一次做得不满意的话，孩子还会要求父母另做一份。 老师：不留没有意义的家庭作业 对于“家长作业”是为了加强父母和孩子互动的说法，点点妈妈则不认同，她认为“注重亲子互动的家庭即使不需要‘家长作业’依然会进行互动，这种作业就变成了负担；而对于不注重的家庭来说，更是负担”。 而教小学语文的周老师则认为，老师家长如果没有沟通好，家庭作业就有可能会变成“家长作业”。“家长老师还都把作业当成一种任务，这本身就是不应该的。”他说，家庭作业是为了让学生去进行实践而布置的，真正有意义的家庭作业能够让学生学会应用课上教授的知识。“作业一定要有针对性和目的性。”周老师说。 另一位教三年级语文的老师大力则表示自己支持家庭作业的方式。他说自己每天会布置2样书面作业和1样口头作业，例如背书。“小学不需要题海战术。”他认为，作业是必要的，因为适量的作业有助于学生记忆。但他明确表示，家长在孩子学习扮演的是引导的角色。“家长可以检查孩子的作业，但是讲解的部分应该由老师来完成。否则双方角色混淆，也容易产生矛盾。”他告诉记者。 建议： 孩子亲身实践才是教育根本 “家长作业是把双刃剑”，一方面确实能加强父母交流，另一方面却会滋长孩子的依赖。东圃黄女士的女儿叶叶说，没有爸妈检查的话，不仅没有办法完成听写这一类作业，她也担心作业正确率不高。对于手工这一类作业，叶叶表示：“我觉得爸妈做得比我好看。” 从事亲子教育方面的心理咨询师苗广豫认为，“家长作业”实际上是教育理念转变下的产物。从前的教学可能会比较机械地要求学生记住一些知识，而如今则希望孩子掌握学习的方式。“现在教学理念都希望学生活学活用，自己学自己用。但是如果老师没有把握好这个“度”，‘家长作业’就不可避免。”苗广豫这样说道。 除此之外，她表示，学校和家长没有及时沟通也是这一现象产生的重要原因。“学校和家长的出发点都是为了锻炼孩子的能力，但是在实行过程因为没有沟通好而流于形式化。”苗广豫说，学习要以孩子的实践为主，让孩子真正学习到知识技能，家长只是扮演一个辅助的角色。 为此，她建议，学校和家长之间首先应该建立良好的联系。学校应该及时告知家长，学生的学习进度和知识掌握情况，而家长也应该去主动了解。她建议老师在布置作业时，应该明白告诉要求，而不是笼笼统统，例如‘做一个手工艺品’，这会让家长很头疼。同时，她还指出，老师不应该仅仅用分数来衡量学生的作业，这样会造成“攀比”的心态。“例如手工作业，老师要是给的分数低了，学生就会更加不愿意去尝试。” 苗广豫认为，孩子的学习，家长必然要进行适量的指导，而且还要辅之以鼓励。而对“适量”的定义，她告诉记者，父母要了解孩子的实际能力，让孩子来当“主角”。“实在是超出孩子能力范围的，父母可以帮忙，但是绝对不能代劳。”而孩子自身也要不断去尝试，以此培养独立学习的习惯。 链接： 国外孩子的家庭作业又如何？ 美国：家庭作业政策不会一刀切。美国有很多学校家庭作业很少，而在一些竞争很强的学校家庭作业又太多。具体朝哪个方向运行，根据学区、学校、教师和家长之间协调和平衡的结果来决定。 俄罗斯：俄罗斯教育部门明确规定，一年级学生做课外作业的时间不能超过1小时，2年级1.5个小时，3－4年级2小时，5－6年级2.5小时，7－8年级3小时，9－11年级不超过4小时。 法国：在小学阶段，孩子没有家庭作业，到中学阶段，作业量最多时，一天也就半小时。与负担直接相关的考试，也被稀释到平时的测试中，并不太被强调与重视。 英国：英国政府文件规定，禁止为12岁以下的儿童布置家庭作业，12-14岁儿童的家庭作业每天不能超过1小时，14-16岁儿童的家庭作业每天不能超过1个半小时。据留学专家介绍，在英国5~15岁的孩子没有写不完的作业压力、没有小升初的升学压力，更多的是在各种尝试中，培养自我观察、思考，以及自我选择能力。 德国：德国老师从来不给学生留过多、过繁的家庭作业，有的学校甚至规定，假期和周末不留家庭作业，星期一不得安排考试。 本文来自腾讯新闻客户端自媒体，不代表腾讯新闻的观点和立场 点击展开全文
|
|
|
