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为分享优秀成果和成功经验，推动全市校本课程和综合实践活动课程学生研究性学习的有效实施，10月19日通化市中小学校本课程开发与实施和综合实践活动课程学生研究性学习现场观摩研讨会在通化市外国语学校召开。在县综合实践活动学科教研员张海艳的带领下，我们一行6人参加了此次活动。 上午，与会人员首先参观了通化市校本课程和学生研究性学习优秀成果，丰富多彩的成果和学生作品让大家目不暇接,兴奋不已；接着观摩了通化市外国语学校的校本课程《经典诵读》，间操时间，全校师生齐诵岳飞的《满江红》更是慷慨激昂,气势磅礴；第三、四节课，所有与会人员深入课堂，观摩了外国语学校的校本课程和学生研究性学习课堂教学，12节展示课从不同类型、不同课型展示了外国语学校校本课程和学生研究性学习的特色。我们着重聆听了两节研究性学习的阶段展示课。虽然是七年级的课程，但对我们小学的综合实践活动学习开展也有很多启迪。下午，首先由外国语学校介绍了学校“视生如子”核心育人理念下的“厚积人生行动”校本课程体系；接着校本课程教研员和综合实践活动课教研员分别做了讲座，并对展示课进行了点评，与参会人员进行了研讨交流；最后由通化市教育学院综合部主任对研讨会进行了总结。 此次学习，可以说是收获满满，也是思考多多。使我进一步明确：综合实践活动课应贯彻三个主题词：综合、实践、活动。 综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动的“三步曲”。综合：设计综合实践活动主题，要考虑知识的全方位；能力的全面性；形式上的灵活性；让素质教育，在课堂中生根、发芽、开花、结果。实践：就是让学生在综合活动中，感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识。让学生体会到，“实践出真知”的道理。活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示知识能力、理解知识能力、分析知识能力、表达知识能力得以展现。综合实践活动课堂展示的是学生获取知识的欢乐，学生是课堂的主宰，教师是配角，是听众、观众。以学生的自主体验为主，让学生带动学生。 多年来，通化市深入推进课程改革和课程建设，各校开发和实施了富有学校特色的校本课程及综合实践活动课程学生研究性学习，本次观摩研讨会为我们各县（市、区）和学校搭建了展示和交流平台，提高了我对校本课程和综合实践活动课学生研究性学习的理解和认识，眼界决定境界，思考决定行动，在下一步工作中，我校将以此次学习为契机，努力提升学校课程管理水平和实施质量。 |
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