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为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高我校师生的人文素养，打造教育特色，培养学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，在我校开展“普通话进校园，诵读进教材”活动。为保证此项活动在我校能够有序、规范、高效、深入的推进，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展这次活动，加强教师和学生普通话、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；引导学校探索符合自身实际的学校文化和特色建设，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。 二、工作目标 学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。 教师培养目标：通过这项工作的步步深入，培养出一批优秀的教师，使他们成为教学工作中的“能手”“高手”“多面手”；同时，也能提高全校教师和学生的普通话和诵读能力的基本素质，确实得以加强。 三、具体要求 普通话进校园。总体要求是：学校应当把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语言、校园语言。具体内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，无论职务高低，无论年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。二要严要求。文件规定：初中学校教师应当达到二级水平，其中语文教师应当达到二级甲等以上水平。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生是否能够说普通话，关键在教师。校长和教师要身先士卒，普通话水平不管是高还是低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用普通话。 书法进校园。总体要求是：学校重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的兴趣和爱好。具体内涵是：一要重视抓好写字教学。学校要明确加强写字教学、培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求，要求所有的教师，无论上什么课，板书、作业批改都要规范、美观，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生兴趣。 教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性，对不同书写基础的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法加强写字教学的趣味性 。 诵读进教材。总体要求是：学校有经典美文的校本教材，有经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的兴趣，课外阅读、诵读水平列入学生综合素质评定。要抓好教材建设，注重学科教学的渗透，特别是在语文、历史、德育类课程中融入并强化经典讲解、诵读内容，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。 四、工作原则 （一）要持之以恒，不搞“一阵风”。 （二）要讲究实效，不搞“轰动效应”。要注意融合、渗透。 2012.6 |
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