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来自: 叶老师YP > 《教师教学》
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教师专业发展的有效途径
《信息环境下的教师专业发展策略的研究》开题报告
《信息环境下的教师专业发展策略的研究》开题报告一.课题提出的背景和价值。教育的关键是教师,教师是教育的决定性因素,1986年5月,美国卡内基基金会《国家为21世纪的教师做准备》的报告明确指出:美...
教师的文字能力差的根源在哪里
教师的文字能力差的根源在哪里1、终身学习——教师专业发展的前提保证2、行动研究——教师专业发展的基本途径。3、教学反思——教师专业成长的必经之路。4、同伴互助——教师专业成长的有效方法。5、专...
构筑教师成长的五大支柱
构筑教师成长的五大支柱。"教师即研究者"是国际教师专业发展的重要理念。教师即是课程的消费者,也是课程的开发者、设计者,这就要求教师应以研究者的身份进行课堂教学实践;(2)从教师专业成...
在职教师专业成长三维度
在职教师专业成长三维度。加深专业理解。当代教育思潮、教师专业伦理、学科教育新进展、儿童研究新进展、学习科学新进展、多元智能与教育、建构主义与教育等,以及哲学、人文、科技等研究领域的相关专...
信息技术教育论坛
目前来看,我国从事教师成长与专业发展研究的学者们(也包括大多数一线教师)已经认清了这个问题,即教师应该被视为专业人员,其从事的教书育人的职业是一种专业。关于"教师专业发展",从构词...
我国教师自主专业发展问题探究
我国教师自主专业发展问题探究我国教师自主专业发展问题探究。一、 教师自主专业发展问题研究的必要性。(四) 自主专业发展是教师持续专业发展的内在动力。(二) 学校缺乏对教师进行自主专业发展的培养。...
园长推动“园本课程建设”备忘录
在课程构建的初期,园长需要引领教师团队理清已有课程的优势与劣势,结合当下幼儿教育存在的突出问题,带领教师寻找适合本地区及本园情况的课程模式,帮助教师形成园本课程建构的共同愿景。园长只有成...
开题报告
在教师专业发展的过程中,如何充分发挥信息技术的潜力和优势,更好地开展教师培训与研究,形成学校教师学习与教学研究的实践共同体,仍存在着不少亟待解决的问题。研究内容: 信息技术支持下的教学...
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