《职校生管理实战策略与技巧》一书由机械工业出版社出版,如有需求请与 机械工业出版社李兴老师 电话:18600166335 QQ:5693063 目 录 前言 第一讲:职校学生管理的定位和需求 一、 职校学生管理的严峻性 二、 处理好“管”与“理”的关系 三、 策略和技巧更实用 四、 老师至关重要 第二讲:高效学生管理的基本特征分析 一、学生对老师的心态特征:敬畏 二、老师对学生的心态特征:宽容 三、老师对管理的心态特征:充满信心、从容镇定 四、方法特征:宜打则打,宜拉则拉,打拉结合 五、行为特征:有理、有选择、有效果、有节制、有妥协 六、 重点强调的三个问题 第三讲:学生心理需求的判定、满足与引导 一、 学生有哪些常见心理需求 二、 要满足学生的心理需求 三、 满足学生自尊的策略和技巧 (一) 学生渴求自尊 (二) 批评、责骂、抱怨学生得不偿失 (三) 要给学生面子 (四) 要维护学生的自尊的技巧 (五) 引导学生改变现实找回自尊技巧 四、 通过支持和认可来教育引导学生 五、 通过理解和信任来教育引导学生 六、 通过同情和安慰来教育引导学生 七、 给予学生接纳和温暖来教育引导学生 八、 要给予学生快乐来教育引导学生 九、 先从同情学生开始,改善师生关系 第四讲:多角度引导 一、 正面递进式引导 二、 侧面引导 (一)发动和鼓励学生评价和教育他人 (二)通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为 (三)通过典型事例的对比分析来矫正和引导学生的思想与行为 三、通过心理暗示来教育和引导学生 第五讲:家校关系处理的策略和技巧 一、家长不配合,老师不敢管 二、问题学生的 家庭环境分析 三、部分家长的重视程度不够 四、争取家长的支持与配合 (一)与学生家长交流的技巧 (二)说服屡叫不到的家长 (三)对付蛮不讲理的家长 五、需要说明的几个问题 (一)完善畅通的家校交流渠道 (二)打架斗殴中伤害事故的处理 (三)关于学生不请假私自外出的问题 (四)关于学生交保险的问题 (五)关于开家长会的问题 (六)关于丑话说在前面的问题 第六讲:重点强调的四个问题 一、 养成欣赏学生得职业心理倾向 二、 管理过程中的冷处理 三、 底线教育至关重要 四、 好为人师弊大于利 第七讲: 学生管理中的“制服”与“信服” 一、“制服”式管理的优点与不足 二、“信服”式管理的优点与不足 三、不要走极端 第八讲:惩戒的策略与技巧 一、惩戒的必要性 二、惩戒的常见特点 三、惩戒的基本原则 四、学会给自己树立威信 五、学会“诛大、赏小” 六、克服惩戒的负面作用 第九讲:课堂学生管理中的表扬与批评 一、 反对不讲究策略的批评 二、 先表扬后批评效果好 第十讲:师生交流的策略和技巧 一、 学会寻找师生之间的共同话题 二、 尽可能避免对学生的批评与指责 三、 学会表达愤怒 四、 学会关心学生 五、 说服学生的技巧 六、要充分意识到语言的重要性 第十一讲:学生管理中的“折腾” 一、集体活动中的“折腾” 二、班主任对学生的“折腾” 第十二讲:课堂厌学的成因和对策 一、 缺乏目标与动力 二、 培养学生的目标意识 三、 教师教学管理的原因 四、 学校教学管理的原因 第十三讲:学生心理失衡的诱发与引导 一、 心理失衡是引导学生和改变学生的契机 二、 “自暴自弃”、“屡教不改”的心理根源 三、 改变自我认知,引起心理失衡 四、 批评中诱发心理失衡,引导学生 第十四讲:教师影响力提升 一、做学生喜欢的老师 二、做善于满足学生需求的老师 三、做学生信任的老师 四、做学生敬畏的老师 五、做与学生与共同语言的老师 六、做形象好的老师 七、做让学生欠人情的老师 八、做学生服气的老师 第十五讲:利用师生之间的人情关系 一、 重视师生之间的人情关系 二、 师生之间的人情法则 三、 要让学生欠老师的人情 第十六讲:学生管理的宽严之道 一、 对象的把握 二、 时间的把握 三、 度的把握 四、 宽严结合的问题 第十七讲:问题学生转化的一般路径 一、 拉近师生关系,增强老师影响力 二、 培养自尊心,引起心理失衡 三、 提出要求,先小后大,形成可以跨越的阶梯 四、 创造机会,激发学生的正面情绪,增强学生的进取意识 五、 对于学生的努力和进步要及时强化 第十八讲:班级学生管理的“控”与“放” 一、 班级组建阶段的“控”与“放” 二、 磨合阶段的“控”与“放” 三、 规范阶段的“控”与“放” 四、 自主化管理阶段的“控”与“放” 第十九讲:用故事教育和引导学生 一、 老师自身成长中的故事 二、 网络和媒体中的案例 三、 发生在学生中的故事 四、 社会中的故事 五、 从书籍中寻找故事 第二十讲:焦点和难点问题的处理 一、 学生在校使用手机的问题 二、 吸烟的问题 三、 私藏管制物品的问题 四、 打架斗殴的问题 五、 谈恋爱的问题 六、 不请假私自离校的问题 第二十一讲:管理制度与管理行为的问题 一、 制度管理的作用分析 二、 典型案例精选 三、 制度对学生管理的影响 四、 教师考核机制对学生管理的影响及对策 五、 班级考核机制对学生管理的影响及对策 第二十二讲:准确及时获取学生信息的路径和技巧 一、 任课老师的课堂教学 二、 要有自己的“底线” 三、 通过其他班里的学生了解班内的情况 四、 学生的成长日志 五、 班主任的直觉 六、 事故处理中发现问题 七、 利用学生的情绪 第二十三讲:重要管理者之间的协调与合作 一、 班主任与任课老师的合作 二、 班主任之间的协调与合作 第二十四讲:优秀班主任的基本特征 一、领导和管理能力是关键素质 二、品德高尚是根本素质 三、自信坚强有力要具备 四、宽容至关重要 五、良好形象要树立 六、平易近人要强化 七、以身作则很重要 八、班主任要具有好的口才 九、公正无私很重要 十、说服学生有办法 十一、未雨绸缪要做好 第二十五讲:学生突发事故的应急处理 1、 完善保障机制 2、 制定应急方案 3、 要注意的三个问题 第二十六讲:“全员、全方位、全过程”管理育人机制 一、指导思想和宗旨 二、概念解释 三、实施步骤 四、保障机制 五、 应该注意的问题 第二十七讲:实用管理理念的把握与应用 一、 以管理者为本,以“管”为主,崇尚秩序 二、 以学生为本,以服务为主的,崇尚和谐 第二十八讲:学生会管理存在的问题与对策 一、学生会的现状分析 二、学生会管理存在的问题与对策 第二十九讲:学生社团管理存在的问题与对策 一、学生社团的重要作用 二、学生社团管理存在问题与对策 第三十讲:班干部的选拔与使用 一、班干部的选拔原则 二、班干部的培养与使用
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