| 朱熹主张读书要循序渐进，它包含三个意思。第一，读书要按一定的次序，不要颠倒。 他提出读书次第即读何书之次第“凡读书，先读《语》《孟》然后观史，则如明鉴在此，而妍丑不可逃。若未读彻《语》《孟》《中庸》《大学》便去看史，胸中无一权衡，多为所惑。 ” 不仅读何书有一个次第的问题，就是读同一本书也存在次第的问题。 “上句了然后及下句， 前段了然后及下段，乃能真实该读，无所不通。 ”这种由简单到复杂的过程正好符合人类 认识的规律。人类认识客观事物总要经历一个从不成熟到成熟，从不完善到完善的过程。第二，应根据自己的实际情况和能力安排读书计划并切实遵守它。从心理学的角度，每个人的 能力是有差别的，不仅自己和他人的能力水平有差异，而且在不同的发展阶段个人的能力水 平也是不同的。所以， 应根据自己的能力来制定学习计划。第三， 读书要扎扎实实打好基础， 不可囫囵吞枣，急于求成。朱熹将一个人受教育的阶段分为童蒙，小学，大学。而这三阶段 的划分也是依据循序渐进的原则。从学习“始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写字及杂细事宜，皆当所知” 《童须知序》到“教之以洒扫，应对，进退之节，礼乐射御书数之文” 《文学章句序》再到“修身，齐家，治国，平天下”这些都是根据儿童身 心发展规律提出的，与现代学习方法有不谋而合之处。综上所述，这种循序渐进的方法有利 于让知识结构层次化，也符合心里学中“认识材料的系列位置影响记忆效果，材料的顺序对记忆效果有重要作用” 。 |
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