没有主动，只能低耗重复(2016-04-27 14:32:35)
老师一遍遍地讲解一个知识点，学生一遍遍地忘。 让学生不再遗忘的利器就是制造紧张氛围，你落实不好我就收拾你，或者罚站，或者默写五十遍.....除此之外，任何方法在应试教育背景下都略显苍白，甚至有点矫揉造作。 有时我在想，让手拿警棍的保安带着课件去上课，不用讲，就让学生一张张幻灯片死记硬背，背不过直接警棍伺候，估计效果也不错。
担心被惩罚的压力成了学生学习的唯一动力。学生疲惫的眼神里任何老师都没有了魅力。 专家名师们，别再装了，必须承认，现在的学生就是不愿学习！这就是华夏大地绝大部分高中生的真实状态。别再装大半蒜给老师们指指点点了，有本事站在讲台上讲上半年试试?看看你的理论还能奏效否？ 不禁会问：上小学时满满的对知识的渴望哪里去了？被无休止的竞争消磨殆尽了吧？
把老师比作园丁的比喻荒唐至极。这个比喻蛊惑人心几十年。而基本的常识是，每一个生命都是独一无二的，不可替代的。凭什么要让这么多孩子朝一个方向走？用一个指标来评价？园丁们拿着大剪子冲向一株株弱小的禾苗时，心下何忍？ 有人说，经过三年的刻苦学习，我校学生在高考中取得了优异的成绩。我们不能只关注高高的分数，还要看取得分数的方式。 学生没有主动性的学习，只能靠老师一遍遍地重复讲述，学生一遍遍地出错订正。本来两三遍就应掌握熟练的知识硬是需要二三十遍不停地强化。学生最后也掌握了，但完全不是发自内心的主观愿望，完全是老师软硬兼施机械重复的结果。这样培养出来的学生不会主动学习，反而更加厌恶学习。一旦到了没有压力的环境中，就会原形毕露。再高的分数也只是美丽的泡沫。 高中老师为什么累？为什么需要不厌其烦一遍遍地讲？为什么要考那么多次试？为什么要批阅那么多试卷？不是因为学生笨，而是因为学生对知识早已没了兴趣，更别提责任了。增强学生学习主动性才是解除自身劳累的根本所在。 如今的老师都不把功夫放在提升学生学习主动性上，都放在了如何威逼利诱学生给学生施加更大的压力上，这就是南辕北辙走错路了。真正有本事的老师的学生一定是抢着学，不用老师逼。 如此重复下去，老师就要累死。可悲的累死你也培养不出真正的精英来。你培养出来的就是没有阅读能力，不会主动学习，崇尚物质享受，缺乏人文素养的次品。 增强学生学习主动性的根本途径就是提升学生的价值观。让学生认识到知识的价值，现如今很多学生都认为知识不是财富，满大街的本科生找不到工作，你又作何解释？ 我的解释是：大学生有学历没素质。什么叫素质？善良有爱心，能吃苦，知难而上，拥有顽强的意志力和百折不挠的决心，这些就是素质。当今社会学历严重贬值，但拥有这些素质却迟早能出人头地。大学生只知道啃老吃喝玩乐眼高手低，也难怪找不到工作了。 某种程度上却怪不得这些孩子，是我们的教育没有教给孩子们素质，我们强行灌给了孩子们很多知识，却没有让他们养成终身学习的习惯；我们让学生早起晚睡吃苦受罪，打着奋斗的名义却为了一个功利的目的，最终孩子幡然醒悟，这三年受点罪就是为了那个分数，拿完分数就万事大吉了。于是乎，高考结束之时，很多孩子理所当然认为自己的奋斗也该结束了；我们忙忙碌碌，上完课上自习，却从未给学生传达过敬畏生命等这些基本的人文素养，于是乎，清华复旦相继发生投毒案，云南大学马加爵，西安音乐学院药家鑫，这些名字无疑是实用主义的应试教育背景下最大的牺牲品。现在想来，怎不扼腕叹息？ 老师们，把精力放在如何纠正学生价值观增强学习主动性上吧！否则，大家就会在重复低耗的怪圈中继续茫然着。 |
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