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来自： 叶老师YP > 《教师教学》
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钟启泉∣基于核心素养的课程发展：挑战与课题
钟启泉 ∣ 基于核心素养的课程发展：挑战与课题。
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教师个人发展规划
3、逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导...
基于高中语文核心素养育人价值的“学讲”教学转化研究方案
基于高中语文核心素养育人价值的“学讲”教学转化研究方案基于高中语文核心素养育人价值的“学讲”教学转化研究方案。语文学科的素养内核决定了育人为本必然成为语文教学的价值理念、实践宗旨和行为指...
解剖自我：探索信息化研究型教师成长之路
解剖自我：探索信息化研究型教师成长之路。目前教育信息化基础建设与应用已经成为一所学校发展规划中的重要部分，信息技术在学校中的应用日趋深入，教师已经在利用电脑备课、辅助教学、信息管理、网络...
推进教科研训一体化 促进区域教育内涵品质的提升
针对新教师的理论与实践脱节、骨干教师的职业倦怠、全体教师的教育理念和方法落后的情况，同时为满足各层次教师专业发展的内在需求，新吴区师训部设置了教师专业发展的“三大工程”体系，即新教师启航...
《基于核心素养的校本课程开发与实施研究》课题开题报告
校本课程可分为基础型校本课程，研究型校本课程，拓展型校本课程。拓展型校本课程可分为限定拓展校本课程和自主拓展校本课程。3.基于核心素养的校本课程基于核心素养的理念、要求，结合所在学校的教育...
教师专业发展的实践策略
教师专业发展的实践策略。教师通过结合自己的教学中存在的问题开展课题研究的同时，学校通过方法上的引领，促使教师能够自觉地更新观念...
郑州十二中语文教研组（2012—2015）三年发展规划
郑州十二中语文教研组（2012—2015）三年发展规划。语文课程必须面向全体学生，语文教师要正确把握语文教育的特点，以“言语”训练为抓手，以语文活动为主线，以提高学生语文素养为目的，积极倡导自主...
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