那些年，我们刷过的分级 (上）

姜秋云 （Jan）小西妈

清华大学出版社儿童发展研究中心资深研究员，Kinderpower北京双清国际学校校长，心理咨询师，在清华工作14年，是《清华幼儿英语》和《清华幼儿汉语》核心研发成员，拥有长达19年的英语教学经验，多年不离一线地做家长辅导与家园共育工作，全国幼儿英语教学的培训师导师。

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什么是分级？分级读物有哪些？

分级阅读是国外的小朋友们从幼儿园阶段或小学阶段开始，按照孩子的认知特点、年龄特点、学习语言的阶梯等，专门为孩子们设计并培养孩子们独立阅读的读物。

分级读物的作用：一是在理解性阅读阶段，让孩子能够有一个有效的台阶，帮助孩子进阶性有效的提高语言的理解能力。分级读物的难度划分很详细，跟绘本不同。绘本的语言综合性较强语言也很美。由于要表达出故事的美感，想要保持语言的美感和较强的故事性，比较有意思，那么语言就会比较复杂综合，语法上也相对难一些，语言也有一定的文学性。绘本的编写不会顾及到孩子年龄的特点、认知特点及语言发展的特点。 分级是按照某一年龄段的孩子认知特点、年龄特点、以及生活经验而编写。比如，适合3、4岁小朋友的分级会充分照顾这个年龄段小朋友的认知和生活经验等，还会参照这个年龄段可能应用的词汇、句式来进行编写，语言的难易程度和故事性都符合由易到难的规律。它能够用有限的词汇按照语言发展的条件编写出不同的故事。无论是分级还是绘本都包含信息和故事这两类。综合性强的分级读物里既有故事性的也有知识性的比如科学、地理等等。在学习语言的过程中，分级和绘本都是必须的，一个都不能少。分级是孩子在学习语言过程中必不可少的。

有的妈妈认为在刚接触分级读物的前期会觉得不够生动有趣，原因有几个：第一，因为难度不对应。第二，认知特点和理解能力不对应。觉得分级没有意思的孩子往往是因为英语启蒙年龄稍大，在中文方面语言理解能力很强的情况下，再从分级开始一句一句积累语言，势必会觉得没意思。这种情况会有1到2个月的适应期，直到有复杂情节的时候孩子就会觉得有趣了。汉语的理解能力再强，也不等于英文的理解能力达到同样的程度。如果没有最简单的分级作为基础台阶，直接去看复杂的绘本或者故事性强一点的分级是打不好语言基础的。分级读物的第二个作用是在独立阅读阶段帮助孩子认字，逐步积累高频词汇。

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分级和绘本是如何搭配使用的呢？

通常分级在前绘本在后。分级读物帮助孩子在理解上搭了一个台阶，慢慢孩子就会看懂复杂的绘本。当然绘本更有文学性一些，要达到精准理解不容易。有的妈妈英语水平非常好，孩子在口语听力和理解能力相对会比较好，很容易先过口语关。这种情况之下是可以跳过分级直接用绘本来做理解性阅读的。但是，到了独立阅读的阶段，也是要用分级读物来积累高频词汇的。到了独立阅读阶段，孩子还是需要从最简单最基础的书开始读，把生活中最常用的词汇一个个攻破，再慢慢开始独立阅读分级读物。英语比较好的家庭，分级读物的作用更多的是在独立阅读阶段帮助孩子积累词汇。而在理解性阅读阶段，分级读物通过一句一句来建构语言理解的作用是通过妈妈的日常用语、基础语言来解决。 所以，用绘本来做英语启蒙是不科学的，并且不适用于每个家庭。英文不太好的家庭，建议跟着科学流程走，先分级后绘本。在分级和绘本之前，必不可少的就要有一个科学语言学习的系统。如清华幼儿英语特别好，玩儿着玩儿着就把口语应用、听力、理解能力这些问题都解决了。理解性阅读达到一年半左右，再开始进行独立阅读是最好的。因此，希望大家用分级或者绘本陪伴孩子读一年半以上，再开始用分级做认字。如此水到渠成的状态是最好的。在听力词汇积累到2000以上的时候，再进入到独立阅读阶段用分级去认字。如果你没有理解性阅读阶段，没有积累到2000左右的听力词汇，直接用分级来死磕学英文，想要靠分级来解决英语听说问题是不可能的。分级读物是必不可少的。大多数孩子解决不了英语启蒙的问题走得非常艰难，都是因为给孩子选的材料不对应和孩子目前现有的学习程度不对等，想让孩子系统启蒙一定是听力、口语、理解能力和阅读能力缺一不可的平衡发展！还没有做功课的妈妈们，建议大家把公众号的第一讲（想做英语启蒙上、中、下）、第二讲（英语启蒙是个系统工程上、下）听完，（直接下拉，第一、第二讲即点即看）再考虑如何去用分级读物。如果孩子的口语应用能力（口语听说）都不够好的话，想直接用分级来学英语，除非能把分级读物的语言在生活当中应用的很好，否则，死磕分级的结果只能是哑巴英语。有很多的家长光读书，把分级当成唯一的材料去用也是不对的。而事实上，应该用不同的材料，起不同的作用，解决不同的问题。这样才是最科学、最高效的方法！分级不能当成语言启蒙的教材来用，它只是个辅助材料。有很多学校推荐在分级的基础上加了很多的延伸，称为扩展。其实就是在生活当中的应用和示范，这个很好，但是我认为分级材料不够丰富和饱满。我建议不要这样去学，如果孩子是7岁前的启蒙阶段，每晚，让孩子有一个父母陪他疯玩儿，陪伴他做各种各样超级搞笑的游戏。在快乐的同时把语言的听说问题解决。在听说的问题解决之后，再加分级和绘本，后期再进行独立阅读的一些训练等等，在5周岁之后精听泛听。

分级读物：目前市面上大概有7套左右，推荐海尼曼和牛津树。目前为止，我认为还没有哪些分级能够取代他们，大家也可以到海尼曼和牛津树的网站上去了解一下背景。Raz Kids 在加拿大、美国应用没有那么火，中国已经有了引进版。Raz Kids在15年以后火了一阵子，我个人对这套分级的评价不是很高！培生，外研社引进的大猫，还有一个PM是由高教社引进的《体验英语》。攀登、典范、兰登，我个人也觉得这些不是特别好用。如果大家都已经购买也建议不要浪费。分级选1到2套最具代表性的即可。建议大家不要一下子买4-5套分级（兰登、Raz kids......)，分级读物起的作用都差不多，我认为2套就是极限。可以去买I Can Read，去买一些我推荐过的那些很好的绘本等等。对于各个分级的理解以及评价和建议只出于我个人的行业经验，仅供大家参考，不做定论。

你用了1-2套完整的分级以后，孩子的理解能力应该是可以的，加上清华幼儿英语的辅助，孩子的口语、理解、听力都还不错的话，可以去做独立阅读。读更有意思的书，随着孩子的年龄特点去读章节书、桥梁书等等越来越有意思的读物！分级之后接I can read 从1开始到4，I Can Read对国外的孩子来说也是分级，但是对国内的孩子来讲更接近绘本。它的语言和分级不一样，不是一句句去积累的过程，而是比较注重故事性。类似海尼曼、大猫里面基础的部分都会有This is the table... That is a desk......再来I have......这样的基本句型，在这些基础语言之上，出现一些组合和简单的从句。学英语千万不要教，而是跟孩子玩儿各种游戏先把孩子的语感给玩儿出来。玩儿出语感之后，再去结合分级。如果把分级当成学英语的材料直接从学，在这个过程中孩子可能感受不到快乐，妈妈教起来也无趣，也不容易坚持下去。这就是分级无趣该怎么解？一定要结合着去解。不要想用分级去解决所有的问题，口语和听说应该进行的很有趣。给大家关于分级材料的建议来自于500个百人工程的家庭学习进度中。大家了解7、8套分级或者几千本绘本之后，就会有一个比较。下面给大家看下海尼曼！可以看下它的语言特点。

海尼曼是我个人评价非常高的一套，很遗憾国内没有引进版，也就是说国内目前没有正版。市面上的天朝版就是所谓的盗版。所有的点读版大部分都是盗版，只有配了外研社点读笔的点读版才是正版。但是正版目前引进的不完整不是全套，价格也相对高。海尼曼是目前为止我觉得质量非常高的一套，特别适合在（低幼阶段）英语启蒙的一年半，用于做理解性阅读，促进孩子的语言理解能力以及输出能力。在所有的分级读物中，我认为海尼曼是在口语方面质量非常高的。比如说《Smell》，《My Five Senses》在简单的阶段都是一个句子或者一个句式反复，用不同的方式多维重现。那么，一个句子反复这样讲的I have... I use...等等......一本书在基础的60个左右的基础短句之后，会用短句来组成一些小故事，慢慢的故事会夹从句。海尼曼已经很多年了，它的地位仍然是不可取代。他们整个的团队对孩子语言的认知是把握的非常好的，从心理学和科学发展语言等角度来看，这是一套目前为止无可替代的一套适合低级别的分级阅读，特别是理解性阅读以及前期的独立阅读。我建议大家在孩子低龄段的时候，可以不用机灵狗或其他，可以直接用海尼曼。最低级别G1 G2里有非常简单的小书，已经能够把日常生活当中那六十个基本短句，比如I can... I have... I'm... I use...都掌握。用这些基础的小短句组成家常的小故事，那么孩子基础的口语和理解能力会非常扎实。用清华幼儿英语把孩子的口语听说能力已经打了基础，同时再从纸面获取信息。从心理学上讲，我们知道视觉、听觉等五感加在一起，能够让孩子对一个形象的语言识别的认知会印象加深，直接存储为长时记忆。如果用这样的分级，去配合好的语言系统是非常高效的。所以，建议大家选择清华幼儿英语整个体系，把口语和听力解决之后，从海尼曼开始。海尼曼分为两大部分，一部分是稍微简单一些的，能够帮孩子一句句积累，过最基础的语言关。还有一部分稍微复杂一点，如《How bear lost his tail？ 》就是故事类了。 海尼曼还是挺有意思的，故事类基础的《Jack and the Beanstalk》、 《The Great Big Enormous Turnip》, 《The City Mouse And The Country Mouse》都是经典的传统故事。在培生和其他的分级当中也都有类似的故事，会用不同难度的语言去表述同样的传统故事，例如《Goldilocks and the Three Bears》，其他分级里都会有，所比较之处就是谁的语言质量更高。所谓语言质量更高是指经典的故事当中不断重复出现的那些经典的语言，比如《萝卜回来了》里面反复几句都是“天这么冷，雪这么大，某某小动物一定没有找到东西吃，我要把这萝卜送给他。”转了一圈，最后又被朋友送到小灰兔自己家里面去了；在《白雪公主》里面，坏王后会对镜子反复的： Mirror mirror on the wall, Who is the fairest of  them all?”等等。格林童话里也会有这种桥段，每一个故事都会反复出现几句非常有意思的，孩子们也会因为重复量比较大又很生动而记住。海尼曼的科普类也挺有意思，用最简单的语言讲述动物界、生物界等等最基础的科普知识，像火山等等。语言都不复杂，其他分级读物的涉及面也没有海尼曼覆盖的知识面广。

把基础的语言都掌握，慢慢给孩子讲故事，除了海尼曼中那些科普类，剩下的故事类语言都不复杂。只是在用最少量的词汇来组成不同用法的从句，用从句来表达而已。语言的应用量和流畅度以及它的质量是很高的。指口语的质量而不是书面语的质量。我认为海尼曼对于口语发展来讲是非常有帮助的一套分级读物！所以，建议大家先用清华幼儿英语，再加分级，再结合绘本效果会非常好！     

绘本是用来提高孩子深度理解能力的。第二讲中提到孩子的理解能力应该超出本身的口语能力1年左右的进度，超出独立阅读能力2年的进度。海尼曼中还有一些科普类的，比如说《All About Africa Elephant》, 非洲大象、海底、机器人等等科普类故事都是用最简单的口语罗织出来的，便于孩子去理解。海尼曼在一年半的理解性阅读中除20本稍微复杂一点（后期还需要慢慢读），剩下的都是很简单的。在分级阅读中，科普类的难点就在于陌生词汇，故事类难点在于语言的文学性的表达，需要语感能力比较强，需要我们慢慢去“悟”，去体会它的美。大家现在看到的是牛津树：

我推荐的另外一套是牛津树，哪怕没有海尼曼，也不要错过牛津树。读牛津树1到3的时候会觉得不太适应。是因为它的编写非常有牛津的特点。不习惯英式英语的表达方式，读完3级别之后会慢慢适应！牛津树主要作为独立阅读阶段去认单词。