“导、学、教、练、评”五步循环教学法简介

“导、学、教、练、评”五步循环教学法简介

它是一种学习方法。

让学生知道，完成任何一件任务，首先要认真阅读规则（指导），然后全身心的投入到自主学习中去，遇到不会的要主动向同伴（或老师）寻求帮助，当学会知识后，有意识思考课后练习进一步加深对知识的理解，更不能忘记，每进行一次学习活动，都要对自己的学习行为进行反思。——教会学生学会学习。

它是一种教学模式。

整堂课的环节分为：环节一：导入课题。环节二：出示学习目标。环节三：学习活动。把学习的任务分成若干学习模块，每个模块进行往复循环的“导、学、教、练、评”学习活动。具体的：导，教师根据授课内容制定学习指导（让学生知道学什么，怎样学）。学，指导学生完全进入自主性学习状态，高度紧张的自主阅读、思考、书写等。教，对学生不会的或理解不透、不深入的知识采取生生合作、师生合作的方式解决。练，每进行完一个学习任务都要及时进行巩固练习。评，要求学生时时对自己的学习行为进行一分钟的反思（学到了什么，学得怎么样，学习状态怎样等），环节四：当堂检测。每节课都要留出足够的时间当堂完成作业。

它是一种教学思想。

做任何事情，首先要给学生制定明确的规则，然后先让学生按照规则尝试去做，针对学生理解的偏差采取有效措施，进行有目的教育教学。

“导、学、教、练、评”五步循环教学法基本步骤

		导入新课
		↓
认定学习目标	→	出示学习目标
		↓
明确学习内容、方法、时间和要求	→	导
		↓
高度紧张的自主阅读、思考，标记不会的问题等	→	学
		↓
同伴交流、师生交流、矫正深入理解，形成规律	→	教
		↓
针对所学知识强化训练，形成技能	→	练
		↓
引导学生对整个学习活动进行反省、自我评价	→	评
		↓
当堂完成作业	→	当堂检测

1、“导、学、教、练、评”五步循环教学法新授课备课模式

课题		备课时间
重点	明确学习的重点
难点	明确学习的难点
课前准备	1、为学习新知做铺垫，扫清障碍；2、备齐教具、学具、实验仪器；3、搜集相关材料；4、测试题。……
预习提纲	1、明确预习内容（预习什么）；2、明确预习方法或步骤（怎样预习）；3、明确预习要求（预习到什么程度）
学习过程
导入课题	用不同形式导入新课并板书课题
揭示目标	1、设计具体、明确的学习目标；2、出示方式灵活，低年级以口述为主，中高年级用班班通出示
明确任务	明确学习内容
导	依据学习任务设计自学指导，做到四明确：时间、内容、方法、要求
学	1、确保学生高度紧张的自主学习，2、教师要关注学困生，预设学习困难，3、依据学习困难设计引导问题。
教	1、同伴交流，2、教师提问，3、矫正引深，总结知识点
练	针对知识点设计练习题、设计训练活动游戏等等
评	1、谈一谈学到了什么；2、谈一谈自己参与学习的状态如何；3、谈一谈下一步如何改进等等，学会自我反思。
当堂检测	形式多样：听写、朗读、做课后习题、实验、游戏、书面测试等等

2、“导、学、教、练、评”五步循环教学法复习课备课模式

内容			备课时间
重点		明确学习的重点
难点		明确学习的难点
课前准备		1、准备教具、学具、实验器材等，2、准备好测试题目等等
学习过程
导入课题	导入并板书课题
揭示目标	1、设计复习目标，2、认定复习目标
导	1、设计自学指导：明确复习时间、内容、方法、要求
学	1、学生依据自学指导看课本2、设计基本知识检测题，学生按照规定独立完成检测题，教师巡视搜集错误较多的问题
教	1、出示正确答案，2、学生自我纠正，3、同学交流，4、教师提问，学生说明错在什么地方？为什么错？应该怎样改正？4、回顾梳理知识点、引导学生总结规律。5、典型题目示范
练	1、针对知识点设计练习题，2、学生独立完成练习
评	1、总结本章的薄弱地方，2、表述下一步的打算，怎样提高自己，3、寻求帮助自己的对象
当堂检测	1、针对重点、难点设计练习题，2、独立完成测试

3、“导、学、教、练、评”五步循环教学法讲评课备课模式

内容		备课时间
重点	明确讲评的重点
难点	明确讲评的难点
课前准备	1、及时批阅试卷，2、分类整理学生出错的问题，并分析学生出错的原因4、明确共性问题
学习过程
导入课题	导入并板书课题
揭示目标	1、设计讲评目标，2、灵活出示目标的形式，3、确保学生理解目标
测试基本情况分析	1、通报格率、优秀率和平均分，2、表扬进步生，鞭策较差的同学，3、引导学生对测试的结果进行自我总结成败得失
导	1、设计自主学习指导：明确时间、内容、方法、要求
学	1、学生自主改试卷，2、教师搜集共性问题
教	1、出示正确答案，2、学生自我纠正，3、同学交流，4、指定学生叙述错误的问题并分析错误的原因，5、分析解题思路，6、针对共性问题集中讲解，并作变式拓展
练	1、针对学生掌握较差的知识点设计二次检测题，2、学生独立完成二次测试
评	1、总结自己的薄弱地方，2、表述下一步的打算，怎样提高自己，3、寻求帮助自己的对象

4、“导、学、教、练、评”五步循环教学法练习课备课模式

内容		备课时间
重点	明确练习的重点
难点	明确练习的难点
课前准备	设计练习题目、活动等
学习过程
导入课题	导入并板书课题
揭示目标	1、设计练习目标，2、出示目标要灵活
导	设计练习指导：明确练习时间、内容、方法、要求（通过练习知道自己不会是什么，出错的原因是什么，怎样改正等）
学	1、学生自我测试，3、教师关注学困生，并搜集共性问题
教	1、出示正确答案，2、自我纠正，3、同学交流，4、教师检查：指定学生说明错了什么题目？出错原因是什么？怎样改正？5、分析解题思路，6、针对共性问题集中讲解，并作变式拓展。
练	1、针对学生出错较多的问题设计二次检测题，2、学生当堂检测
评	1、引导学生对检测的结果进行自我反思，找出自己的薄弱环节，2、表述下一步的打算，怎样提高自己，3、寻求帮助自己的对象