|
参考答案: 一、1. 【答案】C 【解析】根据在有余数的除法中，余数总比除数小，即余数最大为：除数﹣1，当余数最大时，被除数最大，进而根据“被除数=商×除数+余数”解答即可． 解：余数最大为：3﹣1=2， 22×3+2， =66+2， =68； 故选：C． 点评：解答此题的关键：根据在有余数的除法中，余数总比除数小，得出余数最大为：除数﹣1，然后被除数、除数、商和余数四个量之间的关系进行解答即可． 2. 【答案】A 【解析】一个无限小数，如果从小数部分的某一位起，都是由一个或几个数字依照一定的顺序连续不断地重复出现，这样的小数叫做“无限循环小数”，简称“循环小数”．根据循环小数的定义，循环小数必须是无限小数． 解：根据循环小数的定义，循环小数必须是无限小数． 本题选项B都是有限小数，选项C是整数，所以应选A． 故选：A． 3. 【答案】B 【解析】根据偶数的定义可知：是2的倍数的数叫做偶数，所以已知四位数321□是偶数，这样的四位数有：3210、3212、3214、3216、3218，解答即可． 解：由分析可知：已知四位数321□是偶数，这样的四位数有3210、3212、3214、3216、3218，共5个． 故选：B． 【点评】掌握偶数的定义是解题的关键． 4. 【答案】A 【解析】保留三位小数，即精确到千分位，即看小数点后面第4位（万分位），利用“四舍五入”法解答即可． 解：3.8787…≈3.879； 故选：A． 【点评】此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数. 5. 【答案】C 【解析】在分数中，分子与分母只有公因数1即分子与分母互质的分数为最简分数．据此分析完成． 解：A，51是17的倍数，则 不是最简分数． B，26与39公因数有1、13，所以 不是最简分数． C，16与27只有公因数1，则 是最简分数． 故选：C． 【点评】本题考查了学生对于最简分数意义的理解与应用，完成时要注意确定分子与分母是否互质． 6. 【答案】A 【解析】 试题分析：由题意可知：这两个数的最大公因数是1，说明这两个数是互质数，然后把24进行分解，找出符合题意的即可． 解：24=1×24=2×12=3×8=4×6 所以这两个数可能是3和8或1和24． 故选：A． 【点评】此题求解最大公约数和最小公倍数的逆运算，有多种可能性，要细心解答． 7. 【答案】C 【解析】本题考查数的认识、计数单位和小数的意义相关知识。先看两个“8”在什么数位上，分别表示什么意义，再判断两者的倍数关系即可。 小数部分的“8”在百分位上，表示8个0.01，即0.08；整数部分的“8”在个 位上表示8个1，即8，0.08÷8=1/100，，选C。 8. 【答案】C 【解析】本题考查的知识点是因数、倍数、互质数和质因数的意义以及它们的区别和联系。在做题中要紧密结合它们的意义进行分析比较。在a=b×c中我们只能判断出b和c是a的因数，而不能知道b和c是不是互质数，就更无从谈起质因数了。b和c是乘法中的两个因数，所以不能判断b是不是c的倍数。 9. 【答案】B 【解析】本题考查正负数相关知识。写正负数关键是找参照标准是什么，即“0”在哪里。 达标成绩是3.00米，3.09米记作+0.09米，也就是3.00米是参照标准，记作0米，比3.00米多的记作“+”，自然比3.00米少的记作“-”，2.95米比3.00米比少3.00-2.95=0.05（米），所以应记作-0.05米，选B。 10. 【答案】B 【解析】考查的分数的意义和应用. 11. 【答案】C 【解析】本题考查的是小数的意义问题。要知道把单位“1”平均分成了多少份，阴影部分占其中的多少份。 把大正方形看作单位“1”，平均分成若干份，求其中的几份，可以用小数表示。本题中是把单位“1”平均分成了10份，阴影部分占了3份，所以阴影部分表示成分数是 ，小数0.3。 二、1. 【答案】90601000，九千零六十万一千． 【解析】整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上有几个单位，就在那个数位上写几，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0； 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，据此解答即可． 解：这个数写作：90601000， 读作：九千零六十万一千． 故答案为：90601000，九千零六十万一千． 【点评】本题主要考查整数的读、写法，关键是熟悉数位顺序表。 2. 【答案】3381000，4500000，70467，700000，41900，青海可可西里，贵州梵净山。 【解析】略 3. 【答案】36470000，76430000，30000467。 【解析】因为3647万=36470000，因此改写成3647万的数是36470000，要求组成的最大的八位数，应把这八个数字按从大到小的顺序排列，要求组成的最小的八位数，应把这八个数字按从小到大的顺序排列，但要注意0不能在首位。 4. 【答案】一，四，＞，＞。 【解析】根据整数大小比较的方法，如果两个数的位数不同，位数多的大于位数少的；如果位数相同，先比较最高位，最高位上大的数就大，如果最高位上的数字相同，再比较下一位，依此类推。比较6453000和6451900：两个数的位数相同，要从左起第 一位开始比较，比较到第四位时，发现3＞1，所以6453000＞6451900。 5. 【答案】（1）7777000、77007700 （2）7770007、7077700、7700077、7700770、7007077、7007707 （3）7700707、7070077、7070770、7077007、7077070 （4）7070707 【解析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想一个“零”也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾；要想只读一个“零”，就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾；要想读出两个“零”，就要有两个0不能写在每级的末尾，且不能相邻；要想读出三个“零”，就要有三个0不能写在每级的末尾，且不能相邻。 6. 【答案】 7，6，5，2，3，4，9，3。 【解析】6523493这个数是由7个千万、6个百万、5个十万、2个万、3个千、4个百、9个十和3个一组成的。 7. 【答案】＜；＝；＝；＜；＜；＜；＞；＜；＝；＞ 【解析】 解：在□填上“＞”、“＜”或“＝”,实际就是比较数的大小,这就要求把分数化成百分数或把百分数化成分数,我把分数化成百分数,把分数化成百分数的方法是:先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。得数分别是:44.4%;125%;25%;1400%;166.7%;28.6%;83.3%;105%;75%;540%，以此可知答案。
9. 【答案】②；①；③；0.9． 【解析】小数大小的比较方法，先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位…据此可解答． 10. 【答案】偶数，奇数 【解析】根据奇数和偶数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数﹣奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数﹣偶数=奇数；据此解答． 解：奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，因为1是奇数，所以偶数+1=奇数； 故答案为：偶数，奇数． 【点评】此题考查的是奇数和偶数的性质，根据其性质进行分析即可． 11. 【答案】1，ab． 【解析】因为a、b是相邻的两个自然数，且（a、b均不为0），即a和b互质，当两个数为互质数时，它们的最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积；进而解答即可． 解：因为a、b是相邻的两个自然数，且（a、b均不为0），即a和b互质，则： a和b的最大公因数是1；最小公倍数是ab； 故答案为：1，ab． 【点评】此题主要考查求两个数为互质关系时的最大公约数和最小公倍数：两个数为互质关系，最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积． 【点评】本题考查分数与小数的互化，考查了分数的大小比较． 12. 【答案】3、17；4、30；3、30；30． 【解析】 试题分析：根据因数与倍数、质数与合数、的意义，以及同时是2、3、5的倍数的数的特征进行解答． 解：质数有：3、17； 合数有：4、30； 3是30的因数； 同时是2、3、5的倍数的数是：30． 故答案为：3、17；4、30；3、30；30． 【点评】此题考查目的是理解和掌握因数与倍数、质数与合数概念及意义，掌握同时是2、3、5的倍数的数的特征． 13. 【答案】5800636004，58亿。 【解析】这是一个十位数，最高位十亿位上是5，亿位上是8，十万位上是6，万位上是3，千位上是6，个位上是4，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字。 14. 【答案】一千亿。 【解析】十亿十亿地数，数100次是 一千亿。 三、1. 【答案】因为16.7秒＜18.2秒，所以小兰跑得快。 【解析】本题考查小数的大小比较方法。 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大．如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，依此类推。 跑同样的距离，用的时间越少，跑的越快，因为16.7秒＜18.2秒，所以小兰跑得快。 答：因为16.7秒＜18.2秒，所以小兰跑得快。 2. 【答案】1.598 2.405 【解析】略
【解析】 考点：时、分、秒及其关系、单位换算与计算。 点评：根据分数乘法的意义，先求出时针从12起走到了数字几，进而在钟面上画出时针的位置
【解析】 考点：分数的意义、读写及分类。 分析：分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示其中这样一份或几份的数为分数。据此意义完成即可。 点评：本题通过图形考查了学生对于分数意义的理解与应用。 8. 【答案】
【解析】首先审清题意，明确“正”和“负”所表示的意义；再根据题意作答． 9. 【答案】3.86（米） 王彤跳得最远 【解析】3.78+0.2=3.98（米） 3.98-0.12=3.86（米） 3.98>3.86>3.78 王彤跳得最远
|
|
|
