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魏昌成 福建省小学语文学科带头人，高级教师。从事语文教学工作二十余年。曾多次在区、市级教研活动中执教公开课或讲座，主持研讨活动。有30余篇教育教学文章在《福建教育》《中小学教学研究》《教师》《新课程研究》《课程教育研究》等CN刊物上发表和市级以上获奖；指导和培养了20多位青年教师在区、市、省级教学竞赛中获一二等奖；指导30多名学生在市、省、国家级作文竞赛中获奖，有30余篇在《快乐语文》《课堂内外》《小学生优秀习作》《孩子》等CN刊物上发表。 老师——可亲可敬 王忠宾 老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵；老师是高高的大树，陪我们走过春夏秋冬；老师是浩瀚的蓝天，张开双臂拥抱我们。（用一个优美的排比句开头，是常用的习作方法） 老师不辞劳苦地工作着，为了我们的学习，常常彻夜未眠、夜以继日地工作着。 我的老师姓蔡，40出头，却早已有不少的白发，脸上也布满皱纹。她对学生倾注了爱心，对同学的学习生活尽职尽责。（从外貌描写中，可以看出老师很辛苦，但“布满皱纹”似乎不太现实。而且老师有好多，应该点出什么学科的老师或是班主任什么的） 记得有一次下午放学，同学们都走了，只有我留在教室里练字。我坐在椅子上，慢慢地练，慢慢地练……不知过了多久，我练完了字。我赶紧拿着我写的字跑到办公室，只见办公室里一个人也没有，我以为老师走了。可当我转头一看，老师就在我身后，我想天都这么黑了，老师依然陪着我留下来练字，真是个负责任的老师啊！（“办公室里一个人也没有”和“老师就在我身后”内容有些矛盾，这里要交待清楚） 我把练完的字拿给老师看。看了一会儿后，老师亲切地说：“忠宾啊，你真是大有进步啊！你以前的字怎么写得那么糟糕呢？记住，以后不管什么时候都要写出这样一手漂亮的字来，知道吗？”我说：“嗯，我知道了。” 还有一次，我的脚受伤了，早操时间到了，我无法下去操场做操。老师看见了走过来说：“你怎么了？”我说：“我脚疼。”老师温柔地说：“不要紧吧？坐在教室里好好休息。”“嗯！”我说。说完老师才走下楼去。那时我觉得老师是多么地和蔼可亲啊！（人物的语言描写十分突出，让人很容易想起自己的老师来） 老师啊！您是多么地尽职尽责啊！您真是我们的好老师，我尊敬（换“爱”）您！ 魏老师评点 文章描写最为成功的是人物的语言，人物说话的语气和人物的身份、年龄极为吻合，如“忠宾啊”“记住”“知道吗”“你怎么了”“不要紧吧”“好好休息”，这些话听起来是多么亲切、温柔，一个善良和关心学生的女老师形象跃然于纸上，突显了主题——老师的可亲可敬。另外在选材上，文章用了两个例子，详写“陪练字”，略写“脚受伤”，一详一略，安排得也较为合理。尽管选择的事件较为普通，但能通过平凡的小事来突出人物的品质，还是难能可贵的。 |
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