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纵横交错思维法，就是不管面对什么问题，都可以从纵的方面、横的方面或者综合性角度思考问题，已找到每个人谈话的切入点。 举个例子，以前有一位书生进京拜师学艺，学习唱歌。学了一阵子以后，他向老师辞行：“老师，我学会了，我要回家。”老师一看时间不早了，就说：“明天再走吧，明天我为你送行。”第二天老师带了酒菜，来到郊外一个十字路口的树下为学生饯行。席间，老师放声歌唱，高亢明亮的歌声震动了山林，阻遏了浮云。学生羞得面红耳赤，突然意识到自己才有半桶水的料，便不再提回家的事儿了。 如果让我们大家来谈谈对这个故事的看法，能获得什么样的启发，我们不妨用纵横交错思维法来考虑。 首先来一个横向思考。根据这个学生的表现，我们可以总结出一句话：在学习时，任何人都不得骄傲骄，历史上骄兵必败的例子太多了，所谓“满招损，谦受益”。从老师的角度上，又能总结出一句话，叫学无止境。有了这样一个主题，你在讲话时就很容易组织语言，并能进行深刻的阐述，让人一听就明白，觉得你的话很有见地。 再从纵向来思考，先看学生。他开始比较自满，但后来能认识到自己的不足，知错就改。知错就改是成功者的品质。再看老师，他没有直接批评学生，也没有进行简单的训斥，而是现身说法，身体力行让学生从中受到教育。这种教育方法体现了包容精神与交往智慧。 以上所述的就是纵横交错思维法。不管白字啊我们面前的是什么样的问题，我们都可以用这种思维方法来思考，而千万不能把别人嚼过的馍拿来再嚼。人云亦云，人家怎么说我怎么说，没有自己的思想。 说到这里我们又想到，有一个著名的定律叫二八定律。世界上百分之八十的财富掌握在百分之二十的人手里，而剩下的百分之八十的人只能支配百分之二十的资源。二八定律在社会生活中的各个层面都能见到。 很多人都有从众心理，人家怎么干，我就怎么干，就想邯郸学步。在众人中，可能只有百分之二十的人是有思想的，他们会考虑自己怎样才能和别人不一样。但是，在这些人里面我们又可以用二八定律来进一步分类：其中百分之二十的人的思想还是比较超前的，而其余百分之八十的人比较一般。如果再细分下去的话，能够成大器的人就凤毛麟角了。那么，我们是不是就可以不努力了呢？我的体会是，人能成为什么样的角色不是由导演分配给你的，比如说一个好角色，人人都惦记着，但是永远记住，好角色就像天平的两头，只有付出与之对等的代价，你才可以得到相应的回报。 有一天，我要去讲课，但接我的车迟迟没有来。这时，我在一棵桃树下发现了一个蚂蚁窝。蚂蚁窝的洞口有一堆疏松的图，中间有个洞，而蚂蚁就衔着一粒粒尘土从此鱼贯而出。我心想，既然车没到，我干脆就在这儿等吧，我来观察蚂蚁。有的蚂蚁衔着一粒土出来，走很远才把这粒土扔掉；有的人，出来后很不负责任，刚到洞口就把土扔掉了；还有的蚂蚁更有意思，摇头晃脑地衔着一粒土去外面转了一大圈，又呆头呆脑地衔着这粒土回去了。这是我顿悟，这就是人类社会。我要成为什么样的人呢？我到底想干什么呢？我能干什么呢？要时常叩问自己。搞清楚“我是谁，我要干什么，我要怎么干”这样的问题，我们以后的目标就会更加明确。  |
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