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【习作简介】 下面这张照片是 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下 来的真实情景。 本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。  【教学目标 】 1.引导学生能按一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察，认真思考的习惯。 2.启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 3.指导学生修改习作中有明显错误的词句，在合作交流中学会评价、修改自己和他人的习作，培养习作的自信心。 【教学重点】 【教学难点 】 深刻理解故事发生的时代背景，启发学生细致描写，通过想象有创意地表达。 【教学思路】 本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 【教学过程】 一、 情景导入 播放同学们的生活照片。师：孩子们，你看到了什么？你想起了什么？（其他同学把看到的说一说，然后照片本人再回忆照片的内容。） 二、 指导看图 播放本习作图片。图上画的是什么？（一个小孩和一些被破坏的建筑） （一）指导观察孩子 1.我们应该从哪些方面去观察这照片中的孩子呢？（衣着、动作、神态）谁能用一到两句话描述一下小孩的衣着？（衣衫褴褛、破烂不堪、衣服被撕成一条一条）还光着腿。他的动作、神态？（小孩害怕地攥起拳头，放声大哭、嚎啕大哭。他满脸灰尘，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊） 2.想象一下他会哭喊些什么？（妈妈，您在哪里？您怎么不来抱抱我？我害怕极了。妈妈，我要回家，我不要在这里待着。） 3.谁能用最简短的语言按一定的顺序描述一下照片中的孩子？ （废墟中的孩子衣衫褴褛，破烂不堪，还光着腿，他害怕地攥起拳头，满脸灰尘，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊。他一边哭一边喊：“妈妈，您在哪里？快来抱抱我，我要回家！”）他为什么这么哭？（因为战争，因为害怕，因为疼痛。）他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？（他的父母在当时可能已经被炸死） 过渡：在照片上，除了看到小孩之外，你还看到了哪些被破坏的建筑物？又是怎样的一番景象？ （二）指导看图上的建筑物 桥、铁路、房屋、碎片 1.再看看这些建筑物是怎样的一番景象？（断裂的天桥）（扭曲的铁路）（残破的房屋）（满地的砖瓦碎片） 2.一切都成了废墟，当时还可能发生了什么事？（人群惨叫，硝烟弥漫） 3．同学们很会观察，也说得不错，谁可以用一到两句话说说被破坏的建筑物？（“轰”的一声巨响，屋顶塌了，人群惨叫，硝烟弥漫。顷刻间，火车站成了一片废墟。） 4.照片上的小孩和被破坏的建筑物，哪个要写得详细些？（小孩） （三） 说说 1.看完这张照片，你一定思绪万千，感触良多，把你心中的感受跟同学们说说。（觉得小孩很可怜、很憎恨战争、希望和平） 2.教师根据学生发言板书： 想到的：对孩子的担忧 对战争的憎恨 对和平的渴望 3.一枚炸弹炸碎的何止是建筑物，它还炸毁了小孩的家庭，几分钟前可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这是何等的痛苦。坐在废墟上的小孩以后的命运可能是怎样的？（可能成为流浪儿，成为孤儿，或是被好心人收养，或是在战争年代被活活饿死。）是什么改变了小孩的一切？（战争）此时此刻，你对战争有有一种怎样的情感？（憎恨）为什么憎恨？（因为战争使妻子失去丈夫，母亲失去儿女，战争夺走了许多如花般的生命，粉碎了孩子们快乐的家园。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使很多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。）在战争带来的灾难面前，我们应该做些什么？（呼唤和平，要和平不要战争！） 三、 结构、命题 1.今天，我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多。现在请大家理一理这篇文章应由几部分组成？哪部分应该详写? (经过) 2.写一篇作文之前先给它定个题目：《废墟中的孩子》、《一张旧照片》、《沉痛中的教训》等。 3.编写故事的写法： 事情的起因、事情的经过、事情的结果。故事的起因是什么？（“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。）事情的经过要写些什么？（小男孩的神态、动作、语言及可能发生的事情）事情的结尾（这个孤独、可怜的小男孩，他以后的生活又将如何？）或被人收养，或者在战争中死去。 四、 请大家准备好纸笔，把这个故事写下来。 总结：同学们在这一节课上，观察了一幅战争图片，写出了自己心中的真实感受。在今天这个并不太平的世界里，希望同学们将来能为世界和平贡献出自己的一份力量。 板书设计： 由图上内容想到的：对孩子的担忧 对战争的憎恨 对和平的渴望 事情的起因 （轰炸前） 事情的经过（详写）(轰炸时) 事情的结果 (轰炸后)  废墟中的孩子 五莲县实验学校四年级六班 王赵阳 1937年8月28日，天空黑沉沉的，上海火车站南站熙熙攘攘，人们都在等着坐火车。（简介时代背景。） 突然，外面传来了一阵嘈杂的响声，还没等人们反应过来，就看见一群拿枪的日本人闯了进来，日本人举起枪朝着人群扫射起来，等候坐车的人们惊恐得四处逃散，然而大部分都倒在了日本人的枪下，那些人中1800人死亡，只有300人幸运地活了下来。（简介事情的起因。） 人群中，有一对夫妻带着不到4岁的小孩，因为他们知道日本人来到了上海，所以想坐火车逃到安全的地方，可是，可恨的日本人打死了小孩子的父亲，孩子的母亲伤心地痛哭起来，孩子仿佛也知道父亲再也回不来了，也跟着母亲哭起来。（通过想象，描写当时的场景。） 就在这时，母亲隐约听到了敌人的脚步声，她刚想带着孩子逃跑，却被日本人的冲锋枪打伤了右腿，母亲顿时疼得倒在地上，但是母爱的力量让母亲强忍着疼痛拉着孩子的手跑了起来。（通过真实的照片背景，小作者再次想象当时母亲所处的困境。） 母亲很疲惫，又加上受伤，跑得很慢，就在这时，罪恶的子弹又一次击中了她，她倒了血泊中……永远地离开了她的孩子。那个孩子被周围发生的一切吓坏了，坐在地上号啕大哭起来，他瞪着大大的眼睛，好像在找爸爸妈妈，他嘶声裂肺地哭起来，小脸上的青筋都露出来了。孩子的痛哭声没有让日本的飞机轰鸣声停下了，日本的飞机仍然在空中盘旋着，不断地往下扔炸弹。孩子的周围已血流成河……（通过想象，表达自己内心的感受。） 作为新时代的孩子，我感觉我很幸运很幸福，因为不用经历可怕的战争，因为有亲爱的爸爸妈妈陪在身边。（由图片引发自己对战争的憎恨，对现在和平的珍惜。） 在这里，我要呼吁：要和平，不要战争！为了不让幼小的孩子无家可归，为了不让人们流浪街头甚至失去生命，一定要制止战争！让我们时时刻刻敲响警钟，珍惜和平！保卫祖国！（小作者很聪明，运用《一个孩子的呼声》的最后一段。） 点评：文中小作者根据照片上的内容展开合理的想象，这样把一张把静止的照片变成一个活动的场景。对重点内容“孩子”的外貌、神态描写比较详细，让“静”的照片变成了“动”的画面。结尾处运用了《一个孩子的呼声》的最后一段，即点明主题又表达小作者对战争的厌恶！ |
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