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在看本文之前，我们来做一个小游戏，我们先请大家拿出一张纸，在纸上随意画一个房子。如果你画的房子如下图所示，那么恭喜你，你们都中了模式化简笔画美术教育的毒。 何谓简笔画， 所谓简笔画即成人先勾出概念化的统一形状， 再让儿童去模拟、临摹填色。 这种儿童美术教育方法在教学上流行已久。 简笔画教出来的美术作品，干净整洁、颜色鲜艳，看起来是一件似乎很“美”的作品。成人认为简笔画简单明了， 生动形象， 通过简笔画教学可以让孩子很快掌握绘画的基本方法。而且不少成人对孩子美术作品也是以“像”为唯一评判标准。这也是多年以来简笔画范画教学在幼儿园、小学及不少校外培训机构大势盛行的重要原因。大家有兴趣还可以试着搜搜网上的儿童美术教程，不出意外，销量最好的几乎都是以简笔画为主的教材。 让人堪忧， 简笔画剥夺了孩子的想像力。 近年来，国内外学术界对这样的简笔画示范教学已达成共识，即：简笔画有毒，孩子学习简笔画，那是在“吸毒”！ 为什么说简笔画有毒呢？那是因为成长期的儿童在观察探索社会的过程中， 有着丰富多彩的想象力和创作能力， 这时期的儿童绘画创作敢想敢画， 天马行空， 此时如果大人如果做到了多引导孩子们体验绘画、无拘无束大胆表达个性思想、展现童真，保护好孩子们宝贵的想象力和创造力， 将会对儿童日后的绘画创作及生活带来极大好处。我们也得知道，孩子与生俱来的创造力和想象力，一旦失去，将永远不会再回来。 简笔画让孩子丧失了宝贵的思维过程。 儿童绘画表现的正确过程是通过观察或记忆，然后再脑海中构建成像，再将三维的形象通过抽象的思维过程最终以平面形式表现出来；或者是直接在脑海中构建一个不真实存在的物象，进而抽象的表现出来。而简笔画是直接把结果提供给孩子，硬生生的将这一思维过程从儿童绘画过程中剥离。时间长了，孩子将产生依赖，不擅于思考，影响深远。 简笔画是成人眼里的儿童画 简笔画是用成人的评判标准为儿童学习绘画而创作的， 成人认为这样简单明了、有童趣， 符合儿童心理， 这些都是成人的错觉。 成长阶段的儿童有着不同的年龄心理特征和规律， 受思维影响， 艺术表现极富个性和创造。 有些四五岁的儿童已经可以按自我认知创造出有象征性的图画。 例如画'蝌蚪人'， 画个圆圈当头部， 两隻大眼睛占据了头的主要部分， 单线条画手和脚， 创造出了富有童真的'蝌蚪人'。 简笔画扼杀孩子的艺术天赋 专家认为， 单纯临摹会扼杀孩子的个性创造， 限制了他们艺术感受和才能的发展。 艺术是具有独特的创造性， 不同于大批量流水线上的产品。 给了孩子一个标准， 并要求他摹仿， 限制他对事物的想像， 不同的孩子会画出一样的简笔画， 抑制住了孩子千差万别的想象能力。 大多数幼儿园、小学老师把儿童的美术教育当作技艺教育， 认为孩子画出一张美丽的图画就完成了教学任务。 曾经有一美国学者做过这方面的试验就说明问题， 同样是对于小鸟的表现， 在未接触学简笔画前， 孩子能用多种方法来表现， 充满稚气和创造活力。 而观察到学简笔画的孩子就只会用几个规范的几何图形'画'出小鸟， 缺乏活力。 有些家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔划， 小孩子还没上幼儿园就在绘画上很'成熟'了。 简笔画让孩子失去了看待世界的角度
所以学习简笔画让孩子失去的不仅仅是观察事物的能力和机会，更失去了自己看事物的角度。众所周知，孩子眼中的世界和我们是不同的，他们会看到自己觉得有趣的、重要的东西。就像小朋友画人会没有身体、画树会更注重树干，因为他们有自己的视角。把简笔画这种以成人视角为基础设计的东西教给孩子，等于告诉孩子他们眼中的世界是错误的。 一幅优秀的儿童画所需具备的因素 关于孩子们好的作品。现在国内外学术界的共识是； 真正好的作品，是可以随意表达孩子内心的认识和情感； 真正好的作品是孩子拿着自己的画，可以讲出一个几百字的故事； 真正好的作品，是充满了表现力，和别人画的不一样； 真正好的作品，不是让看的人说一句'哦， 画的很像，蛮好的'，而是让人看到的瞬间，产生某种流动的情愫！ 究竟应该怎样教？ 家长往往认为， 孩子之所以画不出画不像是因为没有教给孩子绘画的方法。 虽然明确艺术是要教的， 但正确理解这个'教'字， 把教理解为要提供一个范本给孩子， 让他照着画，要画得像，就不合适了。学画画不是要画的有多像、因为相机拍出来比画的更像，关键是要通过画面能看到孩子的内心、想法、创造力等，而这些简笔画永远达不到。 想让孩子多样化个性化地'画出点东西来'， 别让简笔画害了孩子的想像力， 做家长的要多了解孩子的真实想法， 引导他们观察生活， 鼓励孩子以个性意识和独特视角及创新精神进行大胆实践， 从日常生活中感受到多种艺术元素的折射和影响， 孩子一定能拓展思维， 越画越好。
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