教师做科研课题的意义和方法

许多老师做了大量的课题申报工作，但是，由于缺乏这方面的知识和经验，申报的课题，存在着一些问题。最后造成课题研究无法进行下去和结题困难。这就体现了对课题的认识和了解至关重要。

为什么要做课题？什么叫课题？课题是研究一个有价值的问题，并且解决这个有价值的问题。是要提出、分析与解决一个遇到的问题。从所申报的一些课题来看，比较多的课题就是没有问题，缺乏问题意识。没有问题就没有课题，因为，你没有要解决的问题，还要申报什么课题呢？你研究什么呢？因此，在评审的时候，没有问题的科研课题首先是要被淘汰的。

怎样选题？课题研究，选题工作至关重要，选题就是选择要研究的问题与研究的目标。

教师做课题的意义与价值，首先是为了提高教育教学质量。其次是促进教师专业成长，提高教育教学能力。再次是要研究出一套有效的教学模式或者更好的教学方法供其他教师在教学实践中借鉴。

因此，选题首先要有问题，要选择适合自己研究的问题。有些问题存在着，但是以个人的力量与有限的时间，根本进行不下来。教师在时间精力都很有限的情况下，怎样选择一个适合的题目，显得很关键。科研活动的目的是为了促进教育教学的改进，提高教育教学质量，从而让教师边教边学边研究，从而把自己的教育教学工作纳入到研究的范围内，用研究的心态来展开自己日常的工作。

研究的题目要是日常教学过程中遇到的难题，也就是研究的问题是一个真实的问题。所谓教育科研课题首先要有真的教育问题，要是紧贴着教育效益来展开的问题。这是一个真问题，一些问题虽然表现为此，但是原因却为彼，而且是一果多因，在归因分析上要做到有针对性与精细化。所提出的问题与研究的对象一定要具体化，不能够空泛，泛泛而论，不知所云，问题宁愿要小些，也要实些。

长期做教育教学工作的人，一看就知道哪些问题是真的，哪些问题是假的，哪些问题需要认真调查、仔细分析与反复实验才会有结果。一些问题不做也知道答案的课题只要在日常教育教学中换个名词加以概的就不存在真正的研究。

课题究竟有什么意义与价值？课题都要研究一个问题，而这个问题常常要先了解国内外的研究状态，作一个研究综述。但是，不少申报的课题只列出前人写的论文题目或者书名，对于这些研究成果的主要观点与研究成果很少具体提及。其实，列出这些成果的主要思想观点很有必要，因为，我们必须了解这个课题，如果是有人已经做过相关的研究工作，那么就要交待做到了什么地步，还有哪些问题没有触及，需要进一步研究下去。

为了避免做重复研究的工作，特别是做低水平重复的重要步骤，同时为了避免有意无意造成的抄袭嫌疑。凡研究一定是站在前人的基础上的，不可能突然来一个横空出世。一般来说在交待他人的研究成果时，还要把相关文献资料的主要观点与主要研究成果列出来，以表明自己的研究是接着这些研究继续去做的。真正的研究课题，一定是来源于自己长期阅读、思考与教学实践中遇到的令人困惑的，需要解决的问题。一般来说，把这些阅读到的材料中提到的研究成果与相关问题提出，再指明这些研究的不足，再结合自己的教育教学实践，提出的问题自然会是有质量的。

科研有许多的课题都会涉及运用到理论依据。有一些科研课题所列出来的理论依据，只列出理论，这些理论具体在自己的课题中怎样体现，怎样运用，几乎是空白。列出的理论与自己的研究没有太大的关系，纯粹是为了表明自己知道这些理论而已，没有准备真的去运用。更为重要的是在课题的分析研究与运用过程中这些理论究竟是怎样用来分析课题与用来解决问题的。有的为了表明自己的课题理论基础扎实，视野开阔，盲目列出种类繁多的诸多理论，却没有表明这些理论究竟产生了什么作用。他人的研究成果与相关的理论根据，是用来支撑课题的意义与价值的，也是作为课题来源的重要说明。

有了真实可行的要研究的问题，还要考虑怎样来解决这些问题。有些研究查阅文献，综合整理资料就可以获得结果，就不一定要问卷调查。不是所有的课题研究的方法都是一样的。不同的课题需要有不同的研究方法。有些则重行动研究，所谓行动研究，就是把正在做的教学实践纳入到研究的视野，作为考察研究的对象。这些研究需要真实的个案支撑。真实的案例，常常只是个案，要说明一个课题还需要通过认真分析案例所包含的普遍因素来加以说明。就是要让你的课题如何落地生根，做得扎实。