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如何应对“暴力作业”？ 来自凯叔讲故事 00:00 09:30 凯叔说 kaishushuo 不少人学生时代被罚过超量写作业。没有预习课文，抄写文章段落20遍;英语单词写错的，回家抄写50遍;数学题马虎做错了，回家抄写100遍……岁月流转，现在不少的孩子也过上了这样的日子，作业成了戒尺。 这叫“暴力作业”。 面对这情况，孩子不知怎么办，家长是成年人了，应该会处现的很好吧？ 并不是。 这篇文章讲了一位妈妈的应对之道。不说教，有办法。 （另外，我也推荐你有空看下挫折教育相关的一些专家课。） 作者| 诺曦妈妈 主播 | 萱萱 01 如果从幼儿园算起， 一直到大学毕业， 即便不留级的话， 我们的整个求学生涯也长达19年。 在这段漫长的时间里， 我们接触最多最权威的人物， 就是老师。 在老师面前，所有学生都是绝对的弱势群体。 绝大多数老师都有爱且有责任心， 但也有极少数老师的心理和性格没那么健康， 处事偶尔有失公平， 教育孩子可能采用不恰当的手段， 比如布置各种带有惩罚性质的“暴力作业”。 作家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中讲到：
类似的事情，我相信许多人都曾经遇到过。 网友A说：“我小时候遇到这样的事，会手抓两支笔同时写两行应付了事......” “如果孩子遭遇暴力作业，你会怎么办？” 对于这个问题，大家有不同的见解。 有妈妈说： 我会问孩子写错的字现在记住了吗？ 让他写一个给我看， 会写了我就在他作业本上签字说已经会了不用写了。 也有妈妈认为， 家长签字就代表跟老师的对抗，不如跟老师沟通， 看看是否有其他原因，能否取消暴力作业， 实在无法取消，便只能由家长代写。 还有妈妈建议给报社/电视台/教委/校长办公室 等部门打电话， 以取消并杜绝今后继续出现暴力作业。 当然这么做的前提是： 暴力作业不是针对少数几个人， 并且电话一定要匿名。 虽然大家的办法各有不同，但看法却是一致的： 暴力作业对孩子有害无益！ 家长处理的时候，要考虑老师的不同情况， 以及自家孩子的年龄、性格和心理等各方面因素。 02 慧慧是个品学兼优的四年级女生， 每门功课都稳在班级前三名，兴趣广泛， 当班干部责任心强，组织能力不错。 可前不久发生的一件事，却让孩子颇受打击。 老师让班干部“好带差”， 所以慧慧的同桌是个成绩在班级垫底的男孩， 他时常不写作业，上课爱讲话，小动作特别多。 那天自习课，老师不在教室， 同桌不写作业不看书， 还不断和前后左右的同学说话，打扰别人。 慧慧作为班干部，并且是老师指定的“管理者”， 她提醒同桌：“你写作业吧，不要再说话了”。 好巧不巧的是，这时正好数学老师进来了， 她看到慧慧正和同桌说话，非常生气。 这位脾气一向不好的老师立即怒了， 当众批评慧慧， 说她身为班干部不遵守课堂纪律， 竟然带头讲话。 虽然慧慧站起来向老师解释了事情的经过， 旁边也有几个同学小声地帮她证明， 老师还是宣布了惩罚决定： 慧慧和同桌各抄300遍“上自习课不说话”。 男同桌平时被老师惩罚惯了，大大咧咧无所谓。 可是品学兼优的慧慧却倍觉委屈， 放学回家跟妈妈哭诉。 妈妈听完孩子的描述后，心里也替孩子鸣不平： 孩子为了完成老师布置的“管理”任务， 不但得罪同桌，还被老师当众批评， 更要接受“暴力作业”的处罚。 03 慧慧妈冷静下来想，孩子最难过的， 不是多写两千多个字的作业， 也不是在同学面前丢了面子 （同学基本都知道她是冤屈的）， 而是她认为老师处事不公。 老师，在每一个孩子心中， 都有着至高无上的地位， 是知识的化身，象征着权威和公正。 孩子面对老师的处事不公， 就好比我们面对法院的裁决不公， 那种委屈和无助是相似的。 慧慧妈觉得这件事虽然令人气愤， 却也是教育孩子的一个机会， 可以让孩子明白几个道理： 这个社会总会有不公平的事； 不是每个人都会对你好； 老师也是人，有不同的脾气和性格， 有时会有坏情绪，有时也可能会处事不公。 因此慧慧妈跟孩子说： “老师面对的是全班同学，她知道你没有错， 可是为了教育其他同学，只能连你一起罚。” 慧慧心里还是觉得委屈， 但她同意抄写300遍“上自习课不说话”。 妈妈便又补充说： “我也觉得这个处罚不是很合理，所以我会帮你一起抄。” 最后的结果是慧慧抄了十几遍之后 就忙着写作业去了， 妈妈帮她把剩下的全部抄完。 用孩子的作文本，每个格子一个字， 抄了满满五六张纸，并按照老师的要求， 每一遍之间用数字标出，以便老师核查。 04 我问慧慧妈为什么没有想过联系老师， 了解情况并协商解决。 慧慧妈说这位数学老师处罚孩子一向简单粗暴， 性格急躁，对学生不太有耐心，态度也不好， 偶尔还有体罚学生的情况。 老师40多岁了，改变她的可能性比较小。 “我没有足够的力量去对抗那个老师。 假如我去和老师吵，最终受伤害的还是我的孩子。 我女儿在她的班上，一定会被穿小鞋。 老师请不走，孩子转学和换班级的可能性也极小， 不得不在这位老师的班级里读到小学毕业， 那么一些小委屈也只有受着了。” 罚抄事件过后不久，又发生了一件其他的事情， 也是这位数学老师对慧慧做出不公的处罚， 慧慧照例委屈生气。 至此， 慧慧妈觉得要让孩子喜欢数学老师已经没有可能， 而这个年龄段孩子， 常因为讨厌一位老师而迁怒他所教的那门科目， 这一点正是妈妈最担心的。 因此她告诉慧慧： “你可以讨厌数学老师， 这没什么关系，我也不喜欢她。 但是最狠的讨厌方式不是你从此不学好数学， 恰恰相反，是你每次都考得很好， 让老师没有办法讨厌你！” 从此，慧慧更加努力学数学， 几乎每次都考全班第一， 她用这种方式来“报复”自己不喜欢的老师！ 经过这两件事之后， 慧慧的心理承受能力明显变强了。 05 生活中，每个人都可能遭遇不公平的对待， 能争就去争，能躲就躲开。 假如争不到，也躲不开， 为了避免更大的伤害，能忍就忍吧。 不论我们原本是多么坚强勇敢， 当有了孩子后，我们立即就有了软肋， 处理任何事都不能凭一时意气。 一旦与老师或学校发生冲突和纠纷， 哪怕很小的一点儿波澜， 其产生的影响和造成的伤害， 孩子首当其冲。 作为父母，我们的首要任务是保护好自己的孩子。 在我看来，与孩子有关的事， 除非牵涉民族大义、 关系家国律法等大是大非的问题， 其他一切事情，在迫不得已的时候， 该认怂就认怂，谁让咱们有软肋呢！ 慧慧妈面对老师的不公平事件， 采取很委婉的方式表达了自己的不赞同 （即使努力模仿，老师应该还是能看出前后笔迹不同的吧）， 又维护了老师的面子。 同时，她告诉孩子社会一定会有不公， 要学会正确理性地看待老师等等， 这些都是不可多得的“挫折教育”， 让孩子明白了许多道理。 同时，她转化了孩子心中的委屈 和对老师的厌恶等负面情绪， “化气愤为力量”，努力学习，效果显著。“ “数学老师后来又做了一件很过分的事， 我女儿主动跟我说这些都是小事。 我觉得应该感谢这位老师，挫折教育都让她帮我完成了。” 世事洞明皆学问，人情练达即文章！ 生活中处处都是教育素材， 事事皆可作为教育案例。 唯有真正用心的家长， 以一颗父母仁爱之心， 从大局出发，目光长远， 才能因势利导，信手拈来，化腐朽为神奇！ 凯叔问 在评论区留言，说说你对“暴力作业”的看法吧。 作者：诺曦妈妈，华东师大教育学硕士，二胎全职妈妈，专注分享幼儿的性格和智力培养、二胎、青春叛逆期的陪伴经验。文章来源于公众号：诺曦妈妈（ID：nuoxi-mama） |
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