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在教学中，讨论问题的设计至关重要，它直接影响探究学习的效果。课堂教学中，有些内容适合开展探究讨论，有些不适合。其判断的依据为： 一看讨论设计的问题是否能激发学生的求知欲，只有学生感兴趣的话题，才能使其迸发出智慧的火花，进而使探究学习兴趣盎然，融入其中。 二看学生是否具备相应的知识基础，如果讨论的问题远远超过学生的知识能力，学生就会失去讨论探究的兴趣，也不可能达到探究学习的目的。 三看讨论的内容是否具有可讨论的意义，如果说这个知识是无可非议的科学定论，大家对此深信不疑，也就无法引起学生的讨论或争论乃至探究。 当今仍有许多人类所面临的科技和社会问题值得探讨，是课堂探究讨论的好题材。例如，环境污染、生态平衡、战争与和平等等，我们将它们融入课堂教学中，作为讨论的主题。促使学生从小树立正确的人生观、价值观。 |
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