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从成人的角度看两岁半至三岁半的孩子，会觉得他们真的好可爱，而且很好玩！可是，对于长时间与这段时期的孩子相处在一起的父母，甚至是保母或幼儿园、托儿所的老师而言，这个年龄的孩子可能不只是看来可爱、好玩，还有更多表现值得观察与期待。 首先，我们需要了解且学习有关孩子各个阶段发展的需求与特征，充分明白孩子他们在什么时候会有什么改变？如何才能帮助两岁半到三岁半的孩子平稳的度过这段成长时期？家长应该要有什么样的认知与因应对策，才能使家长脱离紧张与不安？就让我们一起来看看，这个阶段的孩子，他们的蜕变有哪些？正在经历些什么？又正在准备迎接些什么？ 两岁半到三岁半孩子的身心发展特质 两、三岁的孩子逐渐从一岁半大时的冲动、莽撞、错误百出中，蜕变而出。 发展情形如下： ●在情绪方面，孩子怡然而满足的时候较一岁以前多。 ●这个年龄的孩子常常用夸大的行为来宣泄紧张的情绪，所以孩子吸吮大拇指的机会可能会增多，并且也许会有暂时性的口吃。 ●对「一致」很要求。他要每一件事总是一样的，不只事情的顺序和方式要一样，连地方也要一样。两岁半的孩子会替自己设下一些详细的、有趣的或是恼人的规矩，好使自己不越轨，并可满足他对「一致」的需求，同时也可以帮助他避免必须做选择时的内心冲突。他的「地方」意识也包括了路线的一致，一致的路线能带给他信心和安全感，时间也必须安排好，他才会觉得放心。 ●孩子热衷于用双眼来观察周遭的世界，几乎所有的东西都能吸引他的注意力。无论什么东西，他都会去接近、去触摸、去体验。他不但使用触觉去探索，而且还用味觉和嗅觉辅助。 ●孩子喜欢让同样的事情日复一日的发生，他喜欢那种规律的感觉。所以，「还要」是他经常重复的要求。即使是吃东西，他也喜欢重复，因此，饮食的种类上容易有特殊偏好的状况产生。 ●行动上已经俐落多了，并且可以灵活的转动门把了。 ●这个时期的孩子喜欢唱反调。出于这种本性，这个年纪的孩子明明希望「是」，却选了「不」。因此，这个年龄的孩子和父母之间的冲突会明显增加。 以下是我们针对两岁半到三岁半孩子的身心发展特质，说明其各项能力表现与发展： 肢体动作 ●持续玩积木叠高游戏，可以成功的越叠越高。 ●接近三岁时，会玩单脚站立及双脚跳游戏。 ●喜欢模仿别人书写的笔划，用色笔画出圆或直线。 ●可以开始训练白天自行控制大、小便。 ●会握着汤匙吃饭。 ●尝试自行上下楼梯，但仍然双脚一次一阶。 ●可以单独伸出食指，学大人用手指握笔，不再用手掌，且还能画出直线、交叉线。 ●喜欢模仿大人刷牙的动作，此时可以开始培养孩子刷牙的好习惯。 ●会大步跑，但如途中转弯，容易难以控制重心而跌倒。 ●能从床上、椅子上、台阶上跳下来、用脚尖走路，玩的活动游戏种类更多样。 ●会弯腰捡起地上的玩具、向前大力踢球，并且很快变换站或坐姿。 ●能把汤匙中的食物送进嘴里，但还是经常将饭粒洒满地。 ●会一页一页翻书，只是爸妈仍要避免孩子用力不当，而撕破自己心爱的书。 认知发展 ●明白数字的意义，可以玩数数游戏。 ●「时间」与「先后」的概念萌芽。 ●可以认出一些颜色。 ●能够分辨自己和其他人是不一样的个体。 ●开始发展相对的概念，体验因果的关系。 ●开始会分类。 ●喜欢辨识与指明物品，知道实物与相片的关系。 ●慢慢知道两性之间一些生活行为差异。 ●开始理解家庭关系，知道每个人的家庭角色有所不同。 ●爱玩想像游戏，表示认知能力突破了时间、空间的某种思考限制。 ●也可以明白某些物件之间的关系，像是餐巾和刀叉，以及它们所在的位置。 ●认知发展远超过身体的成长速度，孩子可能想做一些高难度的工作，却受限于自己的肌肉控制能力而无法达成。 ●开始喜欢问：「为什么」，孩子似乎知道，每种现象情境背后，可能都会有一种理由、原因，或是期待有一种解释说法。 语言发展 儿童教育学家认为，两岁左右孩子的自言自语是属于自我训练的语言行为，其部分是来自孩子未能区分字眼所代表的意义，使言语变成了另一种活动。心理学家维高斯基认为，语言的发展是在社会互动中进行。孩子透过大人告知「这样做」、「那样做做看」等，而对自己发出「我要如此做」的语言，这种「外在语言」的形式，便是学习使用自己的语言来统整、掌握自己行动的开始，往后便会逐渐发展成以思想控制自己行为的能力，因此，孩子的「自言自语」是深具发展意义的。 ●字汇大量增加，以日常生活名词最常见。 ●可以组成一些不完整的短句，通常说得很慢。 ●对语言的文法组合还在摸索，同时说话器官尚未发育完全。 ●会尝试用否定字，但语法规则还不是很熟练，像「爸爸坐、不要」。 ●已经会用小名称呼别人，但当别人问他的名字时，会用全名称呼自己。 ●两岁半之后，会开始喜欢问问题，并和人轮流对话沟通。 ●自己一个人时，也会叽叽喳喳说个不停。 ●开始使用「你、我、他」，用自己的名字称呼自己的情形逐渐减少。 ●会用形容词形容「很多」、「几个」等复数概念。 ●会说别人的全名。 感官知觉 ●听觉的发展和大人差不多，也能更精准的辨认声音来源以及距离。 ●开始喜欢看远方的东西，也因此比从前容易分心。 ●开始了解「眼光」可以代表某些意图，像是指示方向、表达情绪，但距离感还不是很准确。 ●喜欢用手感觉实物，所以凡是引起他好奇的东西，他会趋近并伸手摸摸看、操作看看。 情绪与社会能力发展 ●对挫折忍受度以及纾解的能力，尚未发展。 ●总是强调︰「这是我的」、「自己的」，十分固执任性。 ●很霸道，每件事都要自己来，要每个人都听他的意思，否则就大发雷霆。 ●另一方面，却又常常因为要离开爸、妈而害怕焦虑，十分黏人。 ●易产生不安全感，害怕一些东西及现象，例如：怕独自一人睡觉、怕打雷，甚至抗拒周围事物的改变。 ●必须先发展出所有权，才能进一步慢慢了解「分享」、了解「别人所有权」的意义。 ●孩子仍处于自我中心的阶段，但已经能够延伸自己的感受。会想知道并体贴别人的感觉、用自己的方式来安慰别人等，是同理心激发的开始。 社会互动 ●两岁时，小孩之间的互动形态仍属「平行游戏」，例如：喜欢加入许多小孩之中，但只是在旁边看着别的小孩玩耍，或是在团体中高兴的自己玩自己的。 ●到了两、三岁，孩子在游戏中会逐渐使用有限的语言来建立和维持协调性的关系，但仍缺乏合作的本领，只是试探性的注意对方，以寻求一起玩耍的方式，像是互相追来追去、边跑边笑这类简单的游戏。 ●三岁以后，孩子与其他小朋友互动的需求增强，交谈机会自然就增加了，因此父母不必过度担心。 ●另外，这个年纪的孩子会彼此做许多身体上的探索，例如：打一打、摸一摸或拉一拉别人的头发。这是此时期孩子最自然，同时也是最擅长的接触方式。 心智能力发展 ●渐渐知道有关过去的时间名词。 ●会使用许多不同的空间词汇。 ●会使用「别的」、「大」、「小」或「多」这些字眼，来帮助了解数量、比较数量。 两岁半到三岁半孩子的生活常规特质 1.饮食习惯的特质 良好的饮食习惯需要靠饮食行为与习惯的配合，良好的饮食行为需要协调的动作、好的咀嚼、消化能力及不错的食欲。对两岁半起的孩子而言，所能达到的能力有： ●一手扶碗、一手拿汤匙。 ●会尝试使用筷子。 ●学习餐桌礼仪。 ●可以自己进食。 2.睡眠习惯的特质 ●接受睡前仪式（如：说故事）。 ●接受睡前不做兴奋、激烈的运动。 ●接受以渐进的方式独睡。 附带一提，若是孩子在您要求他独睡，而有恐惧情绪时，家长应以同理心方式处理，千万不要取笑或责备他，让他产生抗拒。 3.清洁习惯的特质 ●会自己洗手。 ●孩子越来越有兴趣「帮忙」自己洗澡。 ●孩子如需大、小便时，会正确的告诉别人，且在夜晚已可逐渐不需换尿布。 与两岁半到三岁半的孩子相处技巧： ●技巧一 订规矩 ●技巧二 接纳他对「一致」的需求 ●技巧三 接受他寻求安全感的慰藉物 ●技巧四 把重要的东西放在他拿不到的地方 ●技巧五 避免不留余地的指令 ●技巧六 设法转移他的注意力 ●技巧七 避免给他讨价还价的机会 ●技巧八 让他自己说他想怎么样解决问题 ●技巧九 改变话题或离开现场 ●技巧十 把计划事先告诉他 ●技巧十一 让生活处处充满音乐感 ●技巧十二 不理会他的大哭大闹 ●技巧十三 适当的给他机会做选择 ●技巧十四 不要吝啬您的鼓励 给父母的提醒： ●不要总期望日常事务会顺利的进行，尽量放宽心胸。 ●如果事先没有提醒或缓冲，不要突然改变任何常规，以免孩子无所适从。 ●避免提出任何可以用「不」回答的问题。 ●如果事关重要，不要让孩子自己选择。 ●不要期望孩子会毫无问题的等待或轮流。 ●避免对孩子说出极端、不留余地的话。 ●避免因为孩子的要求和顽固而情绪激动。 ●听了孩子的「不」或「我不要」的反抗话语，不要吃惊或激动。 ●不要期望孩子会大方的和其他孩子分享玩具。 ●不要突然拿走会让孩子产生安全感的毯子，或是他心爱的玩具，也不要表示看不惯，要给予尊重。 ●如果您应付他一天下来常疲倦不堪，请不要惊讶。 ●放慢脚步，告诉自己说，孩子他正在经过「这个时期」。 ●别担心孩子的智商。 ●不要沉溺在孩子依赖的「妈妈做」、「爸爸做」撒娇声中，而昏头转向。 ●如果你想帮孩子，而他却想要别人帮，不要难过，放手让他试试看。 ●不要老是和别人家的孩子比较。 每一个孩子都是独一无二的，因此，会有所谓的个别差异产生，其原因可能是受到遗传、成熟、学习、环境……等因素的影响，导致孩子们发展上的快慢及稳定性的差异。本篇文章只是一个指引，希望它能够帮助所有的父母，更进一步去了解、去欣赏你亲爱的孩子的各项发展及各种能力表现！ |
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