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其实说哪门最重要，都有道理： 比如有家长说，语文最重要，因为语文不好，数学题都读不懂，母语都不好，第二外语更不会好了。 还有家长说，数学最重要，语文靠天分，英语靠勤奋，只剩数学拉差距，因为数学是所有理科的基础，数学好理科都差不了，数学好的人思维能力好，解决问题能力强，意味着以后工作能力也强。 还有家长说英语最重要，因为假如孩子其他成绩都好，英语也好，那么可以送出国读名校，假如孩子其他成绩都不好，也可以送出去混文凭，进世界500强必需英语好，英语要好必需从小培养。 乍一听，感觉都很有道理…… 客观来说，因为考试是看总分的，所以语数外没有不重要的。 但是具体问题具体分析，落到每个孩子，要衡量的事情很多，分别是：
A. 家庭对孩子的升学路线规划：体制内or体制外 走体制外路线的无疑最该重视英语，但是假如家底没有丰厚到可以给娃准备好工作，数学也必需要重视的，因为数学不仅仅是分数，还是一门训练逻辑能力的课程，培养的是解决问题的能力，不管在哪工作，国内还是国外，解决问题的能力都太重要了。 走体制内路线的都知道，小升初考好的民办初中，奥数和英语是学校普遍最看重的。因此数学和英语该多重视是不必说了，但是话又说回来，当所有人都拼数学英语，所有人都是数学英语好，突然有一个人语数外都好，那这个孩子就脱颖而出了。 从这个角度讲，体制内鸡血小升初的孩子最辛苦，当别的孩子在考虑语数外哪门最重要的时候，这些孩子每门课都必须优秀。
B. 孩子目前的成绩 具体到孩子个体身上，哪门差，哪门就重要。 当孩子三门比较均衡的时候，哪门孩子最容易提高，哪门最重要。 当孩子的三门比较均衡，且都可以通过努力提高时，哪门更依赖积累，更值得尽早重视。 “数理化好拉分”是对的，但这个真理的背景是：语文教学质量不高的学校，学生们的语文成绩全都吃不饱饿不死（有天赋或擅长积累的除外），当大家的语文拉不开差距，那么只有靠数理化拉差距。 “得语文者得天下”也是对的，但这个真理的背景是：当数理化拉分拉到一定高度，竞争者从普通人变成学霸以后，大家数理化都高，英语也都因为勤奋而不是问题，那么高手之间只有靠语文拉差距，这个时候就是拼积累了。
C. 每门课的特点 语文英语想要好都需要长期的积累，这个就像吃饭一样的，长期营养好，身体才健康，同学们每天都吃大锅饭，但是你吃得好一点（多积累一点），日积月累，你们的身体（成绩）就会不一样。 学数学就像是练健身，是有一套思路和方法的，假如思路对了，要领掌握了，提高就很快。但是健身不练就等于0，正如理科不懂就是不懂。 而语文这种靠积累的学科，就像吃饭即便不注重营养，只要吃了，至少饿不死。 英语这种靠勤奋的学科，就像是吃外国菜，平时天天吃中餐，外国菜必需刻意去吃，才能了解更多，但假如天天吃中国菜，不愿意花这个钱去吃外国菜（不愿意付出勤奋攻克第二语言）那就没办法。 假如家里经济条件好或者文化氛围好，语文英语是可以“作弊”的：这就好像家里富裕的孩子饮食条件自然好，是一个道理，家境较好的孩子甚至能频繁得到游学机会，而穷孩子再勤奋也只有靠自己阅读。而数学则是丰俭由人，穷孩子也可以通过自己的聪明不落人后，而富孩子家长能给予的课外指导更多。 越是缺乏积累的，需要积累的课越要尽早重视，越是思维不好的，越是要尽早锻炼思维。
D. 孩子的学习阶段 “语文不好，数学题目也读不懂”这也是真理，但背景是：小学低年级阶段的数学读题比较依赖语文，年级一高，语文理解力对数学读题的影响越来越小。 在学龄前，语数外的启蒙阶段，最重要的也许是数学，因为需要长期积累的东西可以慢慢积累，但是错过了4-8岁最重要的数理逻辑能力开发期，可能数学一生开窍晚，影响孩子每个阶段的数学成绩。
E. 孩子的就业 从长远发展来看，干活靠数学，交流靠语文，发展靠英语，衣食住行都靠自然科学。
数学好意味着逻辑能力好，问题解决能力强，这是从事任何专业性工作不可或缺的能力。逻辑能力好就连写作文都更有条理。理科思维强的人从小到大都自信。专业能力足够强的人甚至可以不靠情商也能吃饱饭。
语文是理解能力、表达能力、思想深度，因此自我表达、与人合作，语文不可或缺。很多文科不行的，一般情商接人待物方面都比较木讷。成为合格的领导者，语文不能不好。
在国内从事一般工作，语文数学够了，英语是锦上添花，但在国内外从事较高层次较高收入的工作，英语不但是敲门砖更是工作生活必备。 你如何安排语数外的重要程度，取决于你对孩子的期待，也将决定孩子的未来。 #提高孩子数学能力学什么# 成长保数理逻辑训练课
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