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研究教育 陈实老师家教课堂 一位浙江温州的妈妈带着孩子配眼镜，当妈妈把取眼镜的回执单递过去时，挡住了儿子的手机，孩子暴怒殴打母亲。 关于暴力 孩子的暴力源于生活环境，无论是父母的溺爱，还是压抑的生活环境，一旦孩子的情绪得不到合理的疏导，就会量变引起质变。 孩子的暴力是要按照年龄来区分的，5岁以下的孩子，因为无知，不知道伤害的痛苦，也许会到处捕捉昆虫，伤害小动物，这个时候，家长要主动加以引导，而不是对其无知的模样表现出感兴趣的样子。 5岁以上孩子的暴力行为，就要受到家长的额外关注了，蛮横一点的行为会满足他们的好胜的心理，比如有的孩子，拿弹弓打人，有的孩子揪女孩子的辫子，面对这种行为，家长要积极引导，让孩子意识到暴力是一件不正确的事情，你的力量应该用来保护弱小，而不是欺负他们。 曾经有个夏令营的孩子，长得高高壮壮，比同龄的孩子要高上一大截儿，在大多数情况下他都处于领导者的地位。但是在一次集体活动中，他动手打了一个瘦瘦小小的女生，是因为他感受到自己“权利”和“地位”受到侵犯，他用暴力的行为让对方感到害怕、退让，从而重新塑造自己的权威。 每一个将需求诉诸于暴力的孩子，面对弱小他们会表现出自己的权威，面对家长和老师，他们会以哭闹、发脾气、摔打的方式迫使他们屈服，面对孩子的情绪，我们该如何引导孩子宣泄、疏通、控制、降低冲突呢？ 关于管教 “暂停”一下 当孩子企图或者已经采取暴力的手段，诸如，摔打东西、哭闹等，来迫使家长屈服的时候，家长可以选择沉默，选择冷静来对待。 试想一下，如果你处于满腔的抱怨、愤怒和怨恨之下，如果有人责罚你，你不会关注到自己错误的行为，你只会想到，下次如何避免责罚，或者下次如何胜利。 父母沉默 提前和孩子约定好动作，比如，当孩子发脾气的时候，父母可以撤下来，到卧室或者卫生间，找一本有趣幽默的书，冷静一下，等待自己的理性成功接通大脑之后，再和孩子一起解决问题。 孩子暂停 孩子也可以给自己选择一个情感发泄的地方，比如阳台的小角落，这个角落里放着他喜欢的东西，告诉他们在想发脾气之前或者已经犯错误之后，可以到这个角落冷静一下，再来和家长解释，要跟孩子解释清楚，这个角落并不是惩罚的角落，也不是他们犯错需要付出的代价，而是一个转移他们的注意力，让他们放下内心的愤怒，以理性的姿态来解决问题的角落。 当双方觉得情绪没有问题之后，双方需要再次寻找解决方案，孩子犯错后，家长的目的是帮助孩子改变行为，而不是用自己的权威让孩子吃到苦头，否则在面对类似问题的时候，孩子在潜意识中模仿家长，只要我的力量胜于你，我就可以用我的权威来逼你退让。 换个立场 换个立场考虑问题，比将孩子犯错误的结果直接强加给孩子有很大不同。比如新闻中，家长可以思考一些问题，比如：孩子当时为什么情绪激动？孩子为什么选择暴力，而不是其他行为表示自己的不满？家长站在孩子的立场上，引导孩子表达自己的观点，帮助他探讨自己行为造成的后果，在双方都心平气和的情况下，尝试走进孩子的内心世界，并表现出你的接纳，让孩子放下戒备和叛逆，最后找出双方都能接受的解决方案。 把每个错误当作学习的机会，培养孩子解决问题的技能，而不是将需求诉诸于暴力。 孩子的成长伴随着各种错误，父母如果动用自己的权威来强迫孩子承认错误，不仅父母与孩子之间的战争不能停止，更给孩子潜意识中种下了暴力解决问题的种子，营造一种互相尊重、主动承担的解决氛围，才能找到规范孩子行为的最佳解决办法。 陈实老师 君翰教育 数学四大天王之一 教学总监 君翰大学校长 人力资源总监 精准把握小升初升学政策 培养出数百名学生考上西安五大名校 |
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