教学改革的宗旨是开放学生智力，培养学生能力，课堂教学再也不能满堂灌的注入式，要充分发挥教师的主体性和学生的主体作用。教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的工作手段。它是解决教师怎么教,学生怎么学的问题,教学方法对于完成教学目的和任务,提高教学效率和质量,减轻学生过重的学习负担,具有重要意义。那么，在数学教学中怎样充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用呢？
一、教师的主导作用主要表现在“五导”
1、认真编导
教师要认真钻研教材，要把握住教材的脉搏，结合学生实际编写教案，教学目标要贴近学生的近期发展，教学设计中体现自主学习、合作学习、探究学习策略，要因地制宜，因人而异，因材施教。
2、积极引导
教师要积极引导学生主动学和发现知识规律。当教师进入了教的角色时，也要引导学生很快地进入学的角色，在教学中要不断地创设情境，引导学生探索和发现问题。
3、注意辅导
教师的教学既要面向全体学生，又要注意抓两头，特别是中差生，要进行有针对性地辅导，让优生精益求精，让差生人数逐渐逐渐地合格，直到达标。
4、不断开导
教师要激发学生的学习动机，培养学习数学的兴趣。在教学中结合学生生活实际善于设疑问题，不断创设认知冲突。
5、加强指导
教师的任务不仅是传授知识，更重要的是指导学生如何学，培养学生良好的学习习惯和思维品质。
二、发挥学生的主体作用要做到“五让”
1、让学生多看
要引导学生认真读教材，对不同的内容提出不同的要求，要求学生边看边问，要鼓励学生发表自己独立的现象。
2、让学生多想
教师中应采用“教师引在前讲在后，学生想在前听在后”的方法，凡是学生经过思考能解决的问题一定要让学生自己去思考解决，不要提前提示。
3、让学生多讲
学生通过思考能够讲得出的问题，要让学生自己讲，教师不能包办代替，应用题中数量关系以及解题思路要求学生讲清楚。
4、让学生多议
让学生讨论，能促使学生积极思考，打开思路，对应用题要让学生一题多变，一题多解，鼓励学生大胆想象，畅所欲言，同时教师也参加讨论。
5、让学生多练
教学中精讲多练，讲练结合，学生能独立完成练习，一定让学生自己去做，按懂了、会做、熟悉、巧解的顺序分阶段地训练，按由低到高、由易到难、再由单一到综合的认识规律去练，能使学生做到举一反三，融会贯通。
总之，在教学中充分发挥“教师为主导，学生为主体”，训练为主线，在新课程理念下，我们的数学教学，需要靠教师积极的为学生创造条件，在教学中为学生尽可能的创设生动有趣、贴近生活、富有生活气息的生活问题情景和练习，把生活实例融入数学，数学问题回归生活，做生活中的有心人，认真发现生活中的数学问题，切实体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”，用数学可以解决生活中的实际问题，通过贴近生活的评价方式激励学生学数学，从而对数学产生亲切感和浓厚的学习兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力和解决问题的能力，让学生学习有用的数学，学会用数学。
