|
水墨画从字面上理解就是用水和墨创作绘画，那水和墨则成为绘画的关键，传统意思上的说法就是“墨分五色”，再辅以色彩，达到水、墨、色自然交融，浓淡干湿变化皆有，形成水墨画所特有的艺术形式。我在教学中，为了提高学生水墨画的绘画技巧，我做了一些尝试。 一、从兴趣入手把水墨游戏植于学生心中在水墨画笔墨练习教学中,我以游戏的形式在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使学生产生强烈的好奇心，让他们感到画国画很有趣。我发现学生们爱摆弄颜色与水，更对这神奇的笔充满了好奇。但是水墨画工具很难被学生控制，于是我利用游戏的形式启发引导学生，使学生将水墨画工具视为玩具，并让他们带着游戏的心情，用这神奇的玩具，在课堂上消除了顾虑，摆脱已有的条条框框的束缚，用自己想出的如滴、甩、擦、拓、画等方法在宣纸上随意画，随意用毛笔沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣纸上自然交融留下水淋淋、毛茸茸斑斓无比的美丽痕迹，他们玩得无拘无束，玩得兴趣盎然。学生们在这奇效中，游戏般地开始亲近水墨，接触水墨。在他们这自娱表现的方式中，他们会发现宣纸渗化的规律，发现墨色的交融，干、湿、浓、淡、清构成的水墨淋漓的情趣世界，发现笔墨变化的无穷乐趣，在这偶成的图形中他们还会展开想象与创造，并在得意中不时爆发出：“老师，我发现我画的点在慢慢地膨胀！”，“老师，我画的点很像泡开的‘胖大海’！”，“我用浓墨先画了一根线，再辅上清水，这根线化开来了！”，“我的笔在跳舞，线也在跳舞。”每一个新发现都让他们欣喜不已。由此可见水墨游戏是非常符合小学生的“口味”的。这种游戏虽然简单，却能克服传统中国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生对水墨线、形表达的欲望，激发学生学习水墨画的兴趣，为释放潜在的美术能力打下良好的基础。 二、鼓励学生自由作画激发创作热情教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。在教学中，教师主要要做的事情应该是去激励和唤醒学生作画热情，而不必想着要去教他们怎么画。如果我们在教的过程中能想着法子点燃这些火把，那么学习水墨画在学生们的眼里将会变成一件很简单的事情。水墨画不同于蜡笔画，它不能重复，更不能像涂色那样把图形涂出来。因此在教学中我常运用情感激励法，鼓励他们“大胆落笔，一笔划过，错了也不要紧”；鼓励他们“敢于打破常规，大胆创作，敢于创作，不要把成人学习的那套山水、花鸟程式画法照搬过来”。他们在这种轻松自由的气氛中作画，在这种“以情激情，以情燃情”的鼓励下作画，再也没有拘束和顾虑，极大地激活了他们的思维，激发了他们的创作热情，学生这时才会觉得绘画不是负担，而是一种乐趣。 在辅导小学生创作过程中，不能用成人的眼光看待他们的作品，不能用“像不像”作为衡量好坏的标准，即使发现学生作业画得不好，也要找出其闪光点。千万不要吝啬说一句表扬的话，如：“你画的真棒！”“你这个地方画得好极了。”“你的色彩真漂亮！”“你比老师画得还好！”学生们会因为得到鼓励而使自己的个性得到张扬，从而给自己留下了成功的机会和希望，这会对他们的一生带来不可估量的影响。 在教学中我还发现好多学生对科幻题材情有独钟,在创作中，我科鼓励他们自拟题目，围绕主题建构、搜集材料，充分发挥想像力完成一幅科幻画的草稿，在水墨创作的时候，师生共同讨论表现方法。用浓淡变化的墨线勾勒，以点、线、面的形式表现出所描绘对象，然后渲染、艺术处理。先以大块的墨或色表现背景，再勾勒其主题部分。在作画中不时鼓励学生在技法上多法糅合：揉搓皱纸法、冲水、冲色、吹墨等，让学生寓学于玩。如在画水墨风景画时，鼓励学生大胆用水拓法来表现天空或流水、用冲水法表现雨后的树林、……经过学生们用心的构思、充满热情的创作，不久，出乎意料的特殊效果展现眼前，一幅幅绚丽多彩、韵味十足的水墨画——《未来的海底世界》、《神奇的星球》……跃然纸上。 三、培养成就感让水墨成为学生的快乐之源“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的。”，“画得一点也不像，真难看!”只拿像不像作为评价一幅儿童画好坏的标准，只能伤透学生的心，让他再也不敢大胆作画了。《美术课程标准》提出：“我们应尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式。”儿童水墨画表现的是儿童的思维方式，成人认识世界是凭着理性，而孩子则凭着想象，他们的每一幅作品都有他们自己的想象力，我们应尊重他们的想法和创造，对于学生来说，最兴奋的事儿，莫过于老师对他的作品给予肯定。 四、评价学生绘画以赏识的眼光看作品我们在评价学生绘画作品时首先应当从理解学生的角度出发，借学生的眼睛、借他们的一颗童心去看作品，不追求画面的完美，着重体会孩子作品的创造力、想像力和鲜明的个性色彩。肯定和鼓励他们的作品，挖掘他们作品的独特魅力，用欣赏的眼光去看待他们身上的每一个值得赞赏的地方，赞赏其中点点滴滴的创造，让他们获得成功体验，从而激发他们再创造水墨画的自信心和成就感。 学生天性自由烂漫、无拘无束，我们应该特别注意给他们创设一个自由想象、自由活动的艺术空间；特别注重让学生在艺术的天空中快乐的翱翔，因为我相信只有自由的、自然的、个性的、情感的、快乐的教学手段才具有深远的教育意义。 (作者单位：江苏省淮安市刘老庄中心小学) |
|
|
