浅析用“爱”激发学生学习的潜能开发湖北 董玫 【摘 要】本人在计算机教学课堂上发现学生在上课的时候特别容易开小差去上网或者玩戏，而对要学的知识点感觉兴趣不大，作为刚进大学生的学生来说可以理解但不允许，强制不允许学生上网或玩游戏又会影响课堂氛围，故我们用爱来感染学生，让学生爱上枯燥的计算机操作课程，从而激发学生的学习潜力。 【关键词】学生 爱 学习 潜能 开发 文明在世界上诞生的那一刻，教育也开始了它的萌芽。社会发展至今，教育可谓功不可没；另一方面，社会的发展又促进了教育的发展。在社会高度教育的今天，教育被加入了新的涵义，从书本教育到人文教育然后在人文教育的领域内百花齐放。 《学习潜能开发导论》的作者在人本教育论和现代人才观的基础上，运用现代教育心理学和大脑开发研究的最新成果，提出了现代教育开发的三大方面：智慧潜能开发、情感潜能开发、创新潜能开发。开发学生的学习潜能关键是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它对教学效果有着非常直接的影响。在教学过程中，我们要把激发学生学习计算机的兴趣作为首要目标。那么，怎样培养学生的学习兴趣，从而达到开发学生的学习潜能呢?我就几年计算机教学来谈谈我的几点看法。 一、教师必须更新观念，转变教法，改变角色 ，用“爱”去教学，激发学生学习的潜能计算机课要求教学过程应成为师生互动交流、积极互动、共同发展的过程，变“以教为主”为“以学为主”，学生是学习的主体，教师应由知识的“传授者”变为帮助学生的“组织者”和“引导者”。传统教学中重视“知识”的传授，忽视人的发展。新课程改革要求以人为本，教学的重点要由重传授向重发展转变。本人在上课时用“爱”这种方法取得了很好的效果。 二、运用智慧潜能的开发从教育学发展之日起，人们就有意无意的开发后代的智慧潜能。刚出任的婴儿并没有自我的概念，随着他（她）与他人、环境的相互作用，他（她）开始慢慢地学习知识，逐渐的区分对与错、是与非，这就是最基本的智慧潜能开发。或者说，智慧潜能是人天生所具有的能力，只要是在社会中，人的智慧迟早要被激发出来，而进行智慧潜能开发就是使这种潜能能够最早、最大限度地被开发。 三、情感潜能的开发一个孩子经历了最基本的智慧潜能开发后，逐渐地把自己与非自己区分开来，形成了最初的自我概念，人的自我实现趋向开始激活，在自我实现这一股动力的驱动下，孩子在环境中进行各种尝试活动并产生出大量的经验。通过机体自动的估价过程，有些经验会使他感到满足愉快，有些却相反。满足、愉快的经验会使孩子寻求保持、再现；不满足不愉快的经验会使孩子尽力回避。情感潜能的开发就是对于孩子满足愉快经验进行从新组合，激发这种经验的积极作用；或者在孩子经受了不愉快的经验时，对他们进行开导，教会他们从不同的角度看问题，正如为花培土、扶正歪苗。换言之就是促使他们形成正确的世界观、人生观。 四、创新潜能的开发创新潜能的开发是现今最流行的一种教育观点，它是素质教育的最主要方面，也是最能启动学生创造性思维的开发。世界化大趋势下，各行各业都在提倡创新，先行的企业也是创新的企业。然而，就很多行业对于如何促进人们的创新并不是做得很好。创新的企业提倡职工的满足，只有职工满足，才会积极创新，才能做到客户满足，才能做好企业。同样对于教育来说，也只有学生感到满足才可能实现基本智能到创新的飞跃，才能为社会培育真正的人才。如何使学生感到满足呢，这在很大程度上依赖老师的情感教育。 五、植根于爱的教育我认为在教育开发的这几个方面，情感的开发对于学生是最重要、最基本的，一本小说中有这样一句话：唯有极于情者方能极于剑，正说明了这样一个道理：只有实行情感教育，开发学生对于生活的热爱，才能开发学生的创新潜能，才能使人的智慧发挥到极致。另一方面，情感潜能的开发对于老师来说也是最难把握的，老师要用自己的情感去感化、改变、塑造学生的情感，同时老师又是平凡人，在教学的过程中保持公正、平和、博爱的心态并不是一件容易的事。所以，能注重情感教育的老师肯定是一个好老师。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会平等的对待学生，才会对自己的学生充满信心和爱心，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求教育创新的精神。 六、用“爱”营造一个良好的课堂氛围古人曰：“亲其师而信其道。”一个易使人亲近的老师是学生产生兴趣的前提。因此，教师应多站在学生的角度去体验他们的学习活动和认知的过程，寻求学生易于接受的方法。在课堂上教师要充分尊重学生，关注学生，给学生自信，使他们在精神上得到满足，并将这种满足化为奋发向上的动力，从而加深学生对老师的信任。课外教师还要多接触、多关心学生，多了解他们的思想和要求，了解他们的爱好、性格及对课堂的喜好程度等，以此拉近师生之间的距离，培养师生感情。比如，在教学过程中，教师一个亲切的微笑可以使学生愉快地投入课堂，一句鼓励的话语可以激励他们参与互动，一句委婉、幽默的提醒可以轻松化解师生间的雾霭，一个责备而充满爱心的眼神可以避免即将出现的错误。当好引导者，是学生乐于主动投入对计算机课程学习的必要前提和基本保证。上课时如果老师因某一个学生的违纪而直接用比较严厉的语气批评学生的话，课堂气氛也会因此而紧张，学生学习热情也会降低，而如果老师用另一种充满“爱”心的善意提醒违激学生注意，课堂气氛就不会紧张，在整个教学过程中老师始终用充满“爱”的心态去上课会起到很好的效果，学生也不会因为计算机知识点的枯燥不想学而去上网，在上机操作时老师用“爱心”、“耐心”去辅导学生也会起到事半功倍的效果。 总之，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。 国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍，提高教师素质的一个很重要的前提就是爱心。爱心不是教育的全部，但爱心是教育最基本的前提条件，教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。 师肩负着引导社会文明不断进步的使命，在科技高度发展的今天，为了我们的世界更美、更强，我们应该提倡“爱”教育，这该是教育上的一种本土回归，“爱”的力量是无穷的。 参考文献： [1] 应洪波. 如何创建一个快乐的课堂[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C]. 2007 [2] 郑继祥. 浅谈如何使数学课堂变得更加精彩[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C]. 2012 [3] 孙新然. 如何创设愉悦的数学课堂教学环境[J]. 中华少年. 2015(09) [4] 宋海燕. 浅谈如何创设和谐的语文课堂教学环境[J]. 课程教育研究. 2015(17) [5] 刘静. 构建和谐课堂教学环境 提高数学课堂教学质量[J]. 教师. 2015(19) [6] 黄薇霞. 让数学课堂活起来[J]. 学苑教育. 2016(13) [7] 吴艳华. 让数学课堂真正“活”起来[J]. 中华少年. 2015(31) 董 玫（1972/11/20），女，湖北省黄冈市蕲春县人，计算机应用专业理学士学位，高级实验师，双师型教师，主要研究计算机应用技术及非线性编辑技术。 （作者单位：黄冈职业技术学院） 作者简介： |
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