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钟杰:班主任怎样自我解放?

2017-07-24  mingtian6...

作者简介:钟杰,深圳市光明中学语文高级教师。全国知名班主任,深圳市首批名班主任工作室主持人,广东省第三批名班主任工作室主持人。撰写班级教育叙事近300万字,发表教育教学论文近200篇,出版教育专著11部,受全国各地教育主管部门邀请,为一线班主任培训数百场,深受老师们好评。《班主任之友》杂志社主编熊华生博士把她誉为“中国最优秀的班级叙事者”,中国教育学会理事、著名德育特级教师张万祥把她的“德育预设”称为“班主任领域的一大发明”。



现在很多人都不愿意做班主任,理由如下:


累死本尊了。每天从早到晚,大大小小,事无巨细,都要班主任操心,班主任其实就是学生的保姆。


烦死宝宝了。现在的学生,犯了错误,不敢骂,更不敢打,遇到刁蛮家长还非常难缠,真是烦死了。


忙死在下了。课多,事多,文案多,检查多,各种琐事缠身,怎一个“忙”字了得。


这就是班主任的常态生活,天天如此,年年如此。并不诗意,也不美好。你想仰望星空?对不起,脚下有坑;你想诗意栖居?对不起,天天苟且;你想品茗赏文?对不起,杂事缠身。每天都生活在庸常与苟且之中,哪里去找什么诗与远方?抱怨没有任何作用,能拯救自己的只有自己。具体怎么做?


最流行最空洞也最有道理的说法是:


把班级还给学生,把自己解放出来!


那么该如何把班级还给学生?还有,把班级还给学生后又怎么治理?班主任老师要做些什么呢?


愚以为,打造一支高效的班级管理队伍是把自己解放出来的最佳途径。那么如何操作呢?


首先,打造一支高效的班干队伍。班干队伍是班级管理的上层队伍,班主任切不可掉以轻心。如何打造呢?


1、制定用人标准。用人是否得当,是团队建设成败的关键。通常情况下,可以这样用人:


(1)品学兼优且能力强。这是全才,可重用。

(2)成绩差能力强。先培养其威信,之后,也可重用。

(3)能力一般,但很积极,要求上进。属于选用之列,可以培养使用。

(4)成绩一般,但沟通能力强。这样的孩子也可用。

(5)威信高,组织能力强。这也是才人,可重用。


2、班干团队的岗位设置。可根据自己的班级事务需要来设置岗位,全国各地学校大体一致,很简单,不赘述。


3、各岗位的素质要求。这跟慧眼识人有关。不是每个孩子都可以胜任班级管理岗位,因此,必须要先用符合岗位素质的孩子。比如,学习委员的成绩要在班上数一数二才行。如果成绩太差,难以在学习上帮助大家提高。所以,班主任在物色或者说确定学习委员的时候,首先考虑孩子的学习成绩,然后考虑他的学习能力以及指导能力。由于学习委员要与任课老师联系以及帮助任课老师分析卷面和写试卷分析,因此,还要考虑学习委员的沟通能力以及写作能力。总之,学习委员必须是班级学习的一个抓手才行,如果班上有一位出色的学习委员,那么整个班级的学习成绩就会得到提高,相反,就会弱下去。


4、各干部岗位的职责划分。这是一个做什么的问题。根据自己学校以及班级考核要求来制定就可以了。


5、班委干部培训方式。团队建设中最重要的一笔,培训得好,班委干部就能独当一面,班主任就会轻松很多。具体怎么培训,下面点评中有细说。


其次,打造高效的科代表队伍。科代表是学科老师的左右手、学科成绩的主抓手。因此,想要把班级成绩抓起来,科代表队伍的建设刻不容缓。


关于科代表队伍的建设,我提几点建议。其一,启用班上的中等生以及稍微偏下一点的学生。这一群学生就是班上的“沉默的大多数”,老师多关注,他们就会成长得更好,老师忽略他们,他们就会慢慢掉队。


其二,每门学科最少三个科代表。分别是首席科代表,外加两个副手。首席的职责是:与学科老师沟通;提出晨读目标;领读;布置家庭作业。两个副手,一个负责简单作业的评阅,一个负责作业统计。当然,这一切都跟评比挂钩的。这里又涉及到一个评价方式的制定。如何制定评价制度,我个人觉得,与学生一起商量,他们同意,并且又能促进大家进步就是合理的。


第三,建设有执行力的劳动小组。卫生这一块可谓是班主任的心病了。为何?德育处考核的主要内容就是班级卫生啊。那么如何去掉这块心病呢?


先说说我的分配。每周五天,每天一个小组。每天7个劳动项目,分别是:楼梯、走廊栏杆、教室、桌椅摆放、拖地、擦窗、保洁。每个项目有固定的人员分配。最终以表格形式张贴在教室里,孩子们按部就班搞好自己那一部分就可以了。表格看似简单,实则充满玄机。简单地说,它是班级的劳动任务安排表,但这只是从字面上看而已。事实上每个字的背后,都是经过时间的淘洗和我的煞费苦心。


首先,我考虑了孩子们离家远近和是否搭乘校车的情况。比如要乘校车或离家较远的女生,我就不会安排她们做拖得比较晚的项目,我会安排可以第二天早上来做的项目(我们学校是早读时间检查卫生)。


接着,我反复观察了孩子们做事的风格,有的细致,有的粗放。于是我把细致的孩子(女生优先)安排来擦拭走廊栏杆和窗户(这是面子工程,必检项目),粗放的孩子则安排来扫地和拖地(男生为主),就是出点小差错,保洁员可以及时补救。


第三,时间观念最强的孩子则安排打扫楼梯。楼梯也是面子活,上楼下楼都能看到,并且是定时检查。时间观念差的孩子很容易忘记,因此我就特意物色时间观念强的孩子去做这个事,从未出过差错。


第四,责任感最强的孩子干什么呢?自然是负责每天的保洁了。保洁员不参与早晚的教室打扫,但每天要定时保洁。我们的班级没有垃圾桶,最初没养成自带垃圾袋的习惯之前,总是有孩子要乱丢垃圾。保洁员如果缺乏责任感,那么教室的卫生就得不到保证了。


第五,这份表格一经固定,一直实施到毕业,做到定时、定点、定位、定人。比如说负责周一扫教室的胡敏雅和李家伦,一直到初中毕业都在这个时间、这个位置,干这样的活!


第六,每个小组都有自己的组名,是由组长的名字而来的。比如刘伟权的组,我们就叫伟权组。这样做可增强组长的成就感,因为他拥有一支自己的队伍。

第七,我不是只安排孩子劳动,我还设计了劳动程序。要求孩子们按照程序劳动。这样做的目的是既能保证速度,又能保证质量。


这份表格上有一件事是看不出的,那就是我对孩子们不厌其烦地示范培训。可以这样讲,每一个项目,我都亲自示范给孩子们看,然后再指导他们按照我的样本做。功夫不负有心人,一年多时间下来,我打造了五个执行力特别强的劳动小组。他们就像机器人一样,一到时间,各自到位。每个学期,每个月的“文明班”评比,我的班级都榜上有名,而我,根本不用操心,完全置身事外。


我建设了精锐的班干团队,班级舆论积极向上,班级纪律人人遵守,本尊不累了。我打造了高效的科代表队伍,班级成绩一路领先,宝宝不用烦了。我打造了执行力超强的劳动小组,班级卫生不用我操心了,在下不用忙了。不累、不烦、不忙,那我干什么?我有时间仰望天空了,我也有时间说诗意和远方了,我更有时间读书品茗了。有了这些闲情逸致,我就能提升自己的境界,平和自己的心态,我自己开心幸福,我也把这份开心与幸福带给了学生。




本文原载于《教师报》2016年9月28日“知·行”版。


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