 教育部文件  职称 进一步完善评价标准 各地要根据本地区中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善评价标准。坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，更加符合一线教师工作实际，切实改变过分强调学历、论文的倾向，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。要进一步完善正高级教师评价标准，发挥正高级教师在城乡各地区的引领作用，让更多优秀教师“跳一跳能够得着”。要加大对农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审工作的支持，促进教育资源配置更加公平、更加均衡，评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际。对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可放宽学历要求，不作论文、职称外语(课程)和计算机应用能力要求，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。 也就是说，教师的工龄、教龄在今后的职称评审中将提高考核权重，因此，工龄、教龄长的老师在职称评审中将占优势，这也是广大一线老教师所乐见的。 师德不可触犯  职称改革评论图片 希望国家这一利好政策，能够尽快落地，让更多的一线教师，工作业绩突出的老教师看到希望，只有这样才能有利于教师队伍的稳定性，才能吸引更多的教师乐意选择教师这一神圣职业，更好地实现我们的中国梦！ |
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