转变学习方式，提升小学生英语学科核心素养■文/卢秀丽 新课程改革的不断深入极大地推动了基础教育教学实践的创新。从传统教学目标只注重知识传授，到现在三维教学目标对学生知识、能力、方法、态度、情感、价值观的关注，注重提升学生的学科科学素养，实现学生的全面发展。在小学英语教学实践当中，教师要真正做到以学生为中心，为学生搭建主动学习的平台，全面提升学生的英语学科核心素养。 一、借助课外自主学习，提高学生的综合能力英语学习仅靠课堂上的几十分钟，很难取得理想的效果，还需要将英语学习由课内拓展到课外。教师通过组织学生开展英语学习活动，为学生设计适合的学习任务，引导学生借助多种渠道进行自主学习，增强学生英语学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的综合能力。 例如，在学习Unit 3 Welcome to our school时，考虑到学生对于自己的学校比较熟悉，布置了课前预习任务，让学生自己完成Reading part的朗读，理解这部分内容的大意，学会英语中的Personal pronouns的各种单复数形式以及正确应用，句型方面学会用英语询问“如何去学校”。在教师设计的这些学习任务的指导下，学生的学习目标非常清晰，很快地完成了预习任务。学生通过这样的学习，不但丰富了英语知识，还提高了学习能力。 由此看来，自主学习是增强学生英语学习自觉性，提高学生自主学习能力的有效方式。教师在指导学生课外自主学习的过程中，为学生创造了锻炼的机会，有效地培养了学生的英语学科核心素养。 二、开展课堂小组讨论，提升学生的思想素质传统的英语课堂教学是传授式的，以教师为主导，更多的是教师一个人在讲解，而学生只能当听众。这样的教学模式中，学生参与英语学习的机会较少，无法发挥主观能动性，也不利于形成自己的认知和感受。组织学生开展课堂讨论，让学生之间进行思想上的交流与碰撞，能最大程度地开发学生的潜能，掌握英语知识和技能，提升自我意识和能力。 例如，在学习Unit6Foodandlifestyle时，结合这一单元学习的主题“Foodandlifestyle”，考虑到初一学生已经对于生活方式形成了一些初步的认知，组织学生进行小组课堂讨论。由于学生们对于熟悉的内容有很多话想说，讨论比较激烈。“I likesports,I thinksportsisahealthylifestyle.”“Ilikereadingandquietness,Ihope tolivewithbooksandIthinkitisagoodlifestyle.”学生在这样的讨论中，不但习得了英语知识，锻炼了语言技能，而且交流了彼此的生活方式，对于自己的生活方式也进行了反思，潜移默化当中受到了健康生活方式的影响。 由此看来，结合英语学习的内容，设计科学的学习任务，引导学生进行讨论，促使学生积极地交流看法，相互带动学习，能够发挥学生的优势，弥补自身的不足，激发学生深度思考，提高英语学习效率，锻炼自身的综合能力。 三、组织合作探究学习，培养学生的创新思维英语学科的核心素养不仅包括专业的英语知识和技能，还包含了学生的综合素质和思维能力，其中创新思维是最为重要的一种思维能力。教师在组织小学英语教学时，为了提升学生的科学素养，培养学生的创新思维，就需要借助探究学习，为学生的创造性学习提供机会，让学生积极主动地发现知识，体验探究与创造的乐趣。 例如，在学习了Unit 5 Let’s celebrate一单元之后，教师组织学生进行了研究性学习，结合这一单元学习的重点内容“What is your favorite festival?Which is your favorite festival? What do you usually do on that day?”以及国内外一些著名的节日the Spring Festival（春节）、the Dragon Boat Festival（端午节）、the Mid-Autumn Festival（中秋节）、Thanks Giving Day（感恩节）、Halloween（万圣节）等，让学生通过网络查询相关的资料，完整地介绍一个节日，包括节日的具体时间、风俗习惯以及这些节日的来历等。学生们通过在课外相互帮助，完成了教师布置的学习任务，不但拓展了学生的知识面，还了解了英语文化，提升了学生的综合素质。 由此看来，立足小学生的实际情况，根据英语学习目标和任务，组织学生进行合作探究学习，能够为学生提供一个锻炼自己的平台，训练学生的创新思维，实现学生知识能力、思想观念等各个方面的提升。 总之，通过学习方式的转变，可以有效地培养学生的英语学科核心素养。教师作为学生英语学习的指导者和协助者，需要积极践行新课程改革的科学理念，由关注“教师教”变为关注“学生学”，为学生的英语学习提供自由的空间，使学生可以尽情地发挥自己的潜能，掌握英语知识和学习方法，提高英语综合能力和文化素质，实现英语核心素养的全面提升。 作者单位 江苏省启东市桂林小学 编辑 聂蕾 |
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