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家长的理想很远大，赞。要培养孩子的的领导气质，需要调动的因素很多，但有以下这几个基本的方面要注意： （1）什么是“领导”。领导不是官儿，不是高高在上御使他人，更不是有什么利益特权。领导的使命，在本质上是为团队服务，为团队撑腰站台带路，维护团队的发展与安全。 （2）什么样的人可以做领导。有担当，遇到事儿尤其是自己分内的事儿，不会怕事推卸，该自己了断的就得扛着，而且是无怨气不吐槽地积极面对，直到解决。有见识，对于任何事情不只是看到眼前和表面，而是看到根源和发展方向，拥有相关的大量信息，而且懂得识别信息的真伪，能做出正确判断。有谋略，博学多才，善于发现事情的特点，见招拆招想办法订策略。有器量，能懂得人人有别，天生每人都有用，因而容得下别人的缺点和毛病，发现别人的可用之处。有局气，不为小利小惠所诱惑，看到万事万物的连贯性与链条性，高瞻远瞩。 （3）孩子的领导气质不是后天培养的。家长不要去刻意打造孩子的领导气质，你只要给他正确的人生观和安全健康的生活就可以了，只有在发现了孩子自带领导气质的时候，家长才可以去支持、扶植、指导，让他不走弯路，在自己的天赋中顺利发展。如果孩子并未自带领导气质，家长为了自己的理想去“培养”孩子的领导气质，很有可能会走偏，让孩子养成虚张声势的坏习惯，这简直就是在害了孩子的一生。 现实中有很多普通人，自己并不强大，但是常常摆出强大的架子，营造强大的气势，最后吃亏的都是自己。所以千万不要去“无中生有”地培养领导气质，只能是对本身具有领导天赋的孩子给予多多支持就好了。 （4）无论孩子有没有领导天赋，他都是一个有用的孩子，家长要永远尊重他，支持他，站在他一边（如果觉得他错了，肯定是他有什么事情没有告诉大人，家长要做的不是去纠正他，而是弄清楚他究竟想干什么）。那些后来成为领袖人物的人，在童年和少年时代，一般都是有一个绝对支持他的人，可能是双亲，也可能是家长中的其一，也可能是一位老师。 （5）家长终身学习，不要落后，始终支持孩子，站在孩子一边。那么这样成长起来的孩子，就算未来没有当上什么职务上的“领导”，他的领导力也会渗透在他所做的任何事情中。 （6）两岁半的宝宝，如果他有领导潜质，也偶尔看得出来的，比如，他喜欢跟别的小朋友合作，愿意把自己的玩具拿出来，也有办法让别的小朋友把玩具拿出来，调动大家来做游戏，他不容易哭，不乱发脾气，他会经常煞有介事地“规劝”或者“教导”别的小朋友要乖乖，他经常试图帮妈妈做事，甚至还会认真地“教导”爸爸妈妈。孩子身上有好多这样的东西，这个年龄，家长多去发现，多倾听，培养的过程是亲与子沟通的过程，绝不是家长想好一套方案去塑造孩子。 |
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