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【田冰冰专栏】 还在孤军奋战？班主任不妨这样用家长 文|田冰冰（重庆市巴蜀小学教师，中学高级教师，“全国十佳班主任”，全国语文优质课大赛一等奖获得者） 开学了，老师们又开始了忙碌的的工作。新学期，新开始，新事物······面对课堂上的这些新变化，老师们虽然勤恳认真，但或许仍然会有力不从心的时候，那么如何改变这种“孤军奋战”的“状态呢？千万别忽略了这些好帮手！ 班主任如何改变工作中单兵作战的状态，逐步带动更多家长参与到班级建设中来呢？班主任不妨尝试根据不同家长的特质，分类引入家长资源，吸纳更多的家长力量参与到班级建设中来。 我们首先聊的是，班主任如何精心物色、主动邀约，把有职业特色、有表达能力的家长，吸引到课程建设中来。 记得我刚把女儿送到幼儿园时，得到的第一份家长义工岗位就是给班上所有同学当故事妈妈。显然，幼儿园老师这样安排任务，就是在用我所长，服务大家。同理，“用人所长”也是班主任吸纳家长资源的不二法则。只有这样，才能保证最大化地发挥家长的专业能力，同时避免给家长的工作带来困扰。 带动家长参与课程建设，不宜操之过急，急于带动全体家长是不现实的。要从班主任最熟悉的家长开始，从最容易沟通的家长开始。可以选择最愿意表现自己、口头表达能力较强、职业有一定特色的家长。班主任不妨与家长面谈，诚意邀约，这样才能请得来，用得好。 同时要注意的是，班主任要拿出指导学困生的耐心，拿出鼓励幼儿学步时的热情，做好接纳家长失败的思想准备，不要对第一位家长的课堂质量有过高的要求。只要家长敢于参与，有一定准备，班主任就应该充分地肯定，大张旗鼓地在家长会和各种公开场合赞扬他们，以便形成更大的影响力，吸引更多的家长参与。 家长课程1.0版：行业故事课 2006年5月，我开始尝试邀请家长中的行业精英来我们班级做义工，为学生讲述各行各业的精彩故事。家长通过讲故事，剖析不同行业的社会价值，让学生详细了解了各行各业工作中的酸甜苦辣，规划自己的人生理想。 记得我第一次约请的是来自《重庆时报》的记者朱晓强。实际上，他不是家长，而是我的朋友。经过反复沟通，我帮他选定了几个从不同侧面展现记者职业酸甜苦辣的故事。我邀请他轻轻松松上讲台，大胆开课，讲述工作中平平常常的小事，呈现记者职业的本来面貌。 在最初的一个学期里，我们请来了网络主管、建筑工程师、漫画杂志主编等各界成功人士，为家长行业故事的特色课程注入了新鲜的血液。家长们以饱满的热情来到学校和孩子们亲切交流，让孩子们对不同行业有了初步的接触。 最朴素的课常常也是最精彩的。家长讲师的入驻，引爆了孩子们听行业故事的热情。每一次讲座，听众都在不断增长，从一个班三四十位同学当听众，到邻班孩子常常来“搭车”听课，发展到后来的全年级大课。 家长课程2.0版：职业实习课 在用“讲授式教学”的方式做了十多期行业故事课后，办公室的同事在讨论时提出：除了通过听故事的方式了解各个职业，我们能不能让学生尝试职业实习或者进行“职业日”活动？ 办公室同事群策群力，一起设计了这样的职业实习课堂：一位专业的厨师爸爸为孩子们带来了一组美食，吊足了孩子们的胃口。随后他又向大家秀出了自己的厨师才艺，一个西红柿在十几秒钟内被他的旋转刀法削成了一朵火红的花，短短十几分钟后就又被雕刻成了一个果篮。孩子们在听了他的详细讲解后，马上回到班上去制作果盘。虽然学生的手艺稚气十足，但是这个过程中他们兴奋的劲头岂是学校课堂能比的？ 家长课程3.0版：互动交流课 很多时候，借助家长的专业资源，针对具体问题对学生进行专业化的引导，也会取得意想不到的效果。 四年级时学生在学完《田园机器人》这篇课文后，思维总是不能跳出机器人的圈子，仿佛未来的世界就是机器人的世界和海洋。我邀请重庆大学仿人智能控制方面的博士来给孩子讲科学家对未来世界的构想，打开了孩子们想象力的大门。 当不少孩子对漫画痴迷到废寝忘食的时候，我约请了《漫天下》杂志时任主编齐子女士来给孩子们开漫画专题讲座。她和孩子们一起画同题漫画，和孩子做深入的沟通，让孩子在思想上产生很大转变。 有的班主任会问，如果我的身边没有这么多高大上的资源，该怎么办呢？要相信，身边每一个看似普通的资源，都有着它独特的价值，关键在于班主任的洞察能力以及调配资源的能力。 我参加工作后不久，曾在学校附近巧遇一位卖龙须酥的老爷爷。老爷爷虽年过花甲，摊点却收拾得干干净净，新做的龙须酥也非常可口。我就和老人商量，是否能请他为大家上课。老人在我的再三央求下，答应了我的请求。次日，他操着浓浓的方言，为孩子们讲解龙须酥的制作方法，孩子们在他的指点下纷纷尝试，并从老人那里购买了不少龙须酥。 在送走老人后，我又把这样一个课程转变为即时写作素材，为孩子们上了一节难忘的美食制作课。这样多姿多彩的课余生活，作用并不亚于很多所谓的系统深刻的课程，而且能在孩子的记忆中久久留存。 在同事们的参谋下，行业故事慢慢向更理性、更实用的方向迈进。行业故事经历了“职业了解—职业尝试—因需制宜”，在摸索中慢慢成熟。行业故事讲座不仅使学生受益，同样也成了家庭教育的有效润滑剂。行业故事系统课程打开了家校共育的大门，让我们看到了家长资源的魅力。 家长课程4.0版：主题视频课 其实，我们能做的远不止这些！随着时代的发展，之前邀约家长进班上课的形式已明显落后于时代。条件允许的话，班主任不妨直接在开学后的第一次家长会上，对家长共建课程提出整体性要求。 我们可以用“四结合”的方式来规划家长课程。一要结合家长个人意愿，二要结合孩子年段特点，三要结合当期班级工作重点，四要结合班级家长职业资源。要改变家长课程中“各说各话”的状态，整体设计班级的家长课程，做同方向的主题家长课堂，以形成和学校教学互补的良好态势，共建班级课程文化。 作者简介 |
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