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来自: ZhangHaiMing01 > 《教育研究》
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教师专业发展标准解读—分析自己的优势与不足
通过《中学教师专业标准》的基本理念学习,我在思想受到了一定的启发,感受良多,现将自己学习后的点滴认识与学员交流
一线教师和教育专家,到底谁更懂教育?
一线教师@燕子认为,专家和一线教师不应该是个矛盾体,一线教师有更多的实践,但有时教育的眼光不够长远,专家有足够的眼光,但转化成实践的过程中会出现这样或那样的问题。其实,一线教师可以成为“教...
好教育的标准是什么?
“天下本无熊孩,是后天的不当教育‘教’出了熊孩!”这是《好教育成就好孩子》一书的基本判断,而这也是来自教育实践符合教育规律的科...
教育无痕
教育无痕需要大智若愚、大言希声,教育无痕需要以身示教,教育无痕需要简单含蓄。教育无痕需要永葆童心,教育无痕需要宽容尊重,需要教师扮演问题遭遇者的角色。教育无痕需要大智若愚、大言希声。教育...
教育故事‖ 探寻规律
教育故事‖ 探寻规律。导游是游客的捷径,导师是学生的捷径,正如朱晓平老师昨天的分享中所说:复杂的问题一定要简单化,如同讲课要深入...
读《深度教学》
读《深度教学》《深度教学》这本书分为四个部分:构建鼓励提问的课堂文化、把学生的问题应用到教学中去、在真实世界中用探究方法处理实...
享受自由呼吸的教育
我像一个忠实的听众,聆听李希贵先生娓娓道出自己的教育成长史、教育实践史和教育思想史。作者在“楔子不是教育的教育”中深情地说:“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教...
对我校学思课堂教学改革的认识与思考
对我校学思课堂教学改革的认识与思考对我校学思课堂教学改革的认识与思考 (2014-05-30 08:36:09)转载▼。学思课堂教学改革绕不过三个问...
吴正宪:对儿童数学教育的感受、思考与实践
说儿童数学教育的感受、谈儿童数学教育的思考、论儿童数学教育的实践,我不得不对曾经的教学经历作个坦白与交待,因为我的儿童数学教育...
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