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作者 | 崔文生 编辑 | 万骏 导读 许多幼儿园承诺了家长很多的教学内容，结果，当家长认识到事实上幼儿园并不能提供宣传的教学内容。这使得幼儿园处于一个尴尬的境地，很难运转下去。如何切实丰富幼儿园的教学？需要更高一层的思考。  建立培训会议机制 每周二和每周四中午的培训雷打不动，学期初把大家感兴趣的话题收集起来，然后以抓阄的方式把这些话题分给骨干教师，来轮流主讲，园长和教务主任在老师主讲之后参与点评和讨论，这样话题广泛、大家感兴趣，锻炼了老师的当众表达、课程准备、探索未知领域的能力。 培训有这种点状的知识点，也要有系统的像蒙台梭利和多元智能这样的知识线，还要有八门课程结合起来实践，进而总结的知识面，这对培训的组织者提出了很高的要求，一定要有远大理想的人和很强学习能力的人。
表达是更高层次的学习 我们组织骨干教师对新教师培训，我认为能把一个东西讲述给别人是对这个东西更高层次的学习和领悟，我很积极地组织老师给别人讲课，也很积极的按课时给他们支付讲课费，老师们很高兴学习的同时赚钱，而对幼儿园来说，赚得更多，利益就体现在新老教师的教学上。这样，已有的教学内容建设会越来越深入，而且传承的也好。
 舍得花钱和牺牲 增加和改善教学内容要舍得花钱，我们的学习基金制度受到了员工的欢迎，韵语识字、情景舞蹈 、儿童戏剧等教学内容快速融入。要想能快速融入，是要舍得花钱的，学习这个东西需要诚心诚意，不能抱着占便宜、耍滑头的心理去学习，否则一无所成，该花钱就要花，尤其在于学习上，但你又不能参加那些纯商业的闹剧培训，那就是上当。这样才能把教学内容建设好。
在实践中勤奋实践和总结 整理教师大量的案例分析表明，只有把学到的东西不断地实践和总结思考，才有可能转化成为我们自己的有革新的有生命的教育内容，停留在书本上和课堂上的东西是不会形成我们的教学内容的，一个教学内容需要融合理论实践和孩子的个性化特点。
 广泛的涉猎和学习 我见到的一些园长，参观学习叽叽喳喳地问人家，追问不停 , 该问的不该问的都问，问得人家面露难色，照相机拍个不停，该拍的不该拍的都拍，然后就去风景区或者逛商场了，微薄的脑细胞里没有什么记忆。其实学习不是这样的，安静的、审视的、结合自己情况反思的方式才是高效率的，然后果断地决策、坚决地执行、巧妙地创新才能落实，而不是叽叽喳喳的。学艺不如偷艺，总叫的母鸡不下蛋。 —— 文章选自《成功幼儿园的创业思考与管理实践》一书，有部分删改。 |
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