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大课题 导学内容 本节内容 课程标准 (内容标准) 诗词楹联（二） 课型 《走进对联、认识对联》 常规 学时 共 2 学时 第 1-2 学时 激发学生对祖国传统文化的热爱之情 知识 与 能力 1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法。 3、简单尝试对对子。 4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情 导学目标 （三维目标） 过程 与 方法 阅读法 合作探究 情感态度 与 价值观 简单尝试对对子，激发学生对祖国传统文化的热爱之 情。 重点 导学重难点 难点 了解对联的特点并掌握对联的拟写。 尝试对对子。 导学设计 意图 我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族 的瑰宝，希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对 联文化的博大精深与无穷的乐趣。 教具准备 准备相关的图片资料 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、情境导入 师：同学们，春节的时候，几乎家家户户 都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。 你们可知道， 对联可是我们中华民族文化的瑰 （课件出示） 宝，它在国学中占有重要的地位。除春联外， 你 们 还知 道 在生 活当中 对 联都 用 在哪 些 方 面？今天， 就让我们一起走进对联、 认识对联。 二、认识对联 （一）了解“对子” （课件出 师：对于对联，古人早有研究，并且形成 示） 了专著。老师今天就带来了对联专著《声律启 蒙》中的几组材料，大家先一起来读一读。 读一读 想一想 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落， 灯下草虫鸣。 （生读） 读了两遍后，同学们有什么发现？（词语 是相对的） （二）认识对联 我们在小学阶段，也曾经接触过一些对 联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、 读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏 1、学生试背，教师随机出示一些对联。 （课件出示） （1） 、地满红花红满地， 天连碧水碧连天。 （回文联） （2） 、翠翠红红，处处莺莺燕燕； 风风雨雨，年年暮暮朝朝。 （叠字 联） （3） 、楼外青山，山外白云，云飞天外； 池边绿树，树边红雨，雨落溪边。 （顶针联） 2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对 联。 （课件出示） 读一读 （1） 、海日生残夜，江春入旧年。 （2） 、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 想一想 干。 （3） 、海内存知己，天涯若比邻。 3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教 师出示对联特点：字数相等、词语相对、意思 相关、音韵相谐，一般来说上联末字读上去 （三、四声） 、下联尾音念阴阳（一、二声） 。 （课件出示） 师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般 贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读 （生齐读） 读对联的特点。 三、挑战对联 火眼金睛——分上下联。 师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这 练一练 个特点来判断。 （课件出示） 1、大江南北春风意（ ） 海峡东西明月心（ ） 2、三好学生人人夸（ ） 模范队员个个赞（ ） 3、人逢国庆精神爽（ ） 月到中秋分外明（ ） 4、领异标新二月花（ ） 删繁就简三秋树（ ） 师：让我们一同来感受对联的韵味，老师 读上联，同学们读下联。 课后 反思 我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰 宝， 今天我们只是初步认识了对联， 知道了它基本的特点 （指板书读） 。 希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大 精深与无穷的乐趣。 |
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