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写作这件事，往大了说可以成就一番事业，可以赢得无数读者的喜爱，可以获诺贝尔奖，可以流芳百世；往小了说是记录自己的生活和感想，不为任何人，只为了有一片宁静的心灵园地来播撒自己的思想。 虽然，不一定人人都会成为知名作家，但是人人都可以写作。说话，是用声音来表达自己；写作，是用文字来表达自己。故而，写作如同说话，只要会读书写字，就已经具备了写作的基本条件。 说起来简单，做起来总是有点难度，尤其是许多刚开始学写作文的孩子，拿起笔来，绞尽脑汁，眼前还是一张空白的方格纸。 我小时候，尤其是在小学阶段，每逢写作文就如临大敌。逃又逃不掉，就只好硬着头皮编。 编作文是那时候一种常见的“写作手法”，故事的三大主人公永远是小红、小明和小刚；剧情总不外互捡钱包，扶老奶奶过马路或是长大了要为人民服务；有时稍微超水平发挥一点就是家里有条大黄狗，或是小黑狗，再或是小花猫……除此之外，几乎没有什么可以令人产生共鸣的奇思妙想。 估计那时候语文老师判作文的标准只是看错别字多少，语句是否通顺，书写是否认真，至于故事本身的构思都不在评分考虑之内。 如今想来，造成我们那一代人小时候写作文千篇一律的重要原因之一是阅读太少。 那时候农村的孩子基本没有课外阅读资源，除了学习课本之外，就只有可怜巴巴的一两本作文选。印象里最深的课外书是一本小画书，页角都被我翻得卷起来了，仍是爱不释手。 阅读是写作的土壤，缺乏阅读如同土壤之贫瘠，再好的种子都长不出健康的苗，开不出多彩的花。 从小培养孩子阅读，既可以丰富孩子的思想，锻炼他们的思考能力，又是打开孩子视野，打好写作基石的第一步的最佳方法。 古今中外，凡是写作名家必然都博览群书，并且通常在孩提时代就已经有了大量阅读。 应该说，儿童时期就可以接触丰富而优质的图书资源是一种幸运，而如今大部分孩子都拥有这种幸运。父母们也越来越重视培养孩子多读书，读好书。 培养孩子爱上阅读的方法并不难，最重要的一点是从孩子小时，甚至还在妈妈的肚子里，就开始找一些有趣的故事绘本、儿童诗、优美散文等读给孩子听，这是一种习惯的养成，随着孩子慢慢长大，逐渐识字，再过渡到孩子独立阅读。 读书，如同每天吃饭、睡觉，每天都做，就成了生活的一部分。 那么，阅读的习惯养成后，接下来就需养成写的习惯： 1. 在孩子会写字之前，就可以练习“说作文”。
· 这其实可以从孩子学说话时就特别注意起来，比如在孩子学会说一个物体的名称时，父母可以用颜色、形状、成语、比喻等来描述这个物体，尽量使语言绘声绘色，不呆板，以激发孩子对语言的兴趣。 · 不管多小的宝宝，都应避免一些“宝宝词语”，比如吃饭饭等。 · 孩子语言体系逐渐成熟后，可以引导孩子说出当天发生的事情。比如去公园，晚上睡觉前，妈妈可以和孩子一起回顾公园里看到了什么，听到了什么，有什么印象特别深刻的事情。这不仅可以锻炼孩子的语言表述能力，还会为以后的写作打下基础。 · 教会孩子表述自己的情绪。高兴时，伤心时，愤怒时，都要鼓励孩子说出来，并在孩子情绪稳定后，让孩子说出情绪变动的原因。这些，也会在以后的写作的情感描写中用到。并且，还可以帮助孩子学会管理自己的情绪，一箭双雕。 2. 在孩子刚刚会写字里，就鼓励孩子开始写日记。 · 送给孩子一个漂亮的本子。 · 每天不用多，可以是一个词，也可以是一句话，写什么都行，重要的是养成写的习惯。 · 错别字不要担心，重点在于鼓励孩子去写。 · 如果实在没有写的东西，画出来也是一样的。孩子的画也是内心的一种表述。 3. 在孩子已经认识了大部分基本汉字，并且可以书写之后，可以鼓励孩子开始写一些小短文。 · 孩子当天有特别的经历，可以鼓励他写一写，字数不用计较，重要的是让他描写过程。 · 鼓励孩子创造一些小童话，激发他的想象力，比如可以用动画片里的卡通形象命名，还可以创造自己的主人公。 · 鼓励孩子在日记里写下当天的心情。 · 继续用口述的方式，先和孩子一起叙述经历，再让孩子用文字表达出来。 · 无论孩子写得如何，都需多加鼓励，重要的还是让他养成写的习惯。 阅读的习惯先养成，再养成写的习惯，其实孩子已经在潜移默化里把写作也当成了生活的一部分。当然，词语可能还不够丰富，语言也或许还不够连贯。这些在初始阶段都不重要，重要的是让孩子明白，写作并不难，只是需要讲述自己的生活，描述自己的感想，和发挥自己的想象。 因此，能够真实的表达自己也是写作的重点之一。即便语言不够精美，辞藻缺少华丽，只要是作者发自内心的呼喊，也可以触动一些灵魂的共鸣。 其实 写作也是有技巧性的， 掌握了以下的写作技巧， 让孩子写作轻松应对写作， 小冰老师倾情总结写作文攻略，抓紧码起来。 孩子 · 的 写作必备 技巧清单 一、学会摒弃累赘字眼 不管是什么年龄段的学生，总是会遇见写外貌的作文。孩子在描写外貌时通常会这样写道：“我的同桌可漂亮了，她有一头乌黑的头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 但是如果你试着让他们去掉文中的“有”“一个”，把文字重新串联一遍。“我的同桌可漂亮了，一头乌黑的头发，一双乌黑的葡萄般的大眼睛，高高的鼻子和樱桃小嘴。”这样修改后是不是读起来舒服多了，也显得不那么的累赘冗长？ 二、写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 在说的前面可以不单单用“说”而是在语言前面加上动作和神态，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”，让文章更生动，练掌握这样的技巧孩子的写作水平自然而然得到提升。 三、学会引用 我们应该教会孩子学会引用名人名言，在文章中写到“莎士比亚曾在哈姆雷特中写过.......”，这样会让老师眼前一亮，觉得学生的阅读量多，见多识广，自然而然的会给到高分。 好的排比句，描写段落，记录下来并且学会适当的运用到文章之中，这些都会成为孩子写作的亮点。 四、用具体描写代替成语 我们都知道，引用成语，词语会让文章的档次提升，但是这些别人用烂了的成语，反而会让作文不出彩。 例如将“风和日丽”，写成具体的“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”这样不仅可以解决孩子作文写不长写不细的难题，也可以让作文内容更加充实。 五、不要总是用相同的词汇描写 很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，“小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣”。写热就会用“很热，非常热”，这些都成了套路。 其实我们身边还有其它的事物可以写，也有其他的形容词汇，例如“云、雾、桌子”，例如形容热的“骄阳似火，没有一丝风”。 六、学会给句子加标点符号 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，句子冗长，老师读文章到接不上气。 针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”经过几次训练后，你会发现文章当然生动起来。 七、学会写短句 孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，把十几个字几十个字的长句改成三四个短句，这样的作文有语感会舒服很多。 如：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚很挺拔的样子。”改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这样的节奏感是不是更强？ 多读书，读好书；多写作，真实地表达自己。这些都是孩子写作文的积累与练习，读得多了，语言自不会匮乏；写的多了，文思也自当能如泉涌。厚积而薄发，不愁作文写不好。 |
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