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苏教版小学科学五年级(上册)《昼夜交替》教学实录及简评 教学目标 过程与方法 * 会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验; * 能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程; 识识与技能 *知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的; *知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小 时; *知道世界各地有时间差; *知道哥白尼和托勒密的主要观点; 情感、态度与价值观 *喜欢大胆想象 *愿意合作交流; *认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。 教学准备 地球仪、手电筒、橡皮泥、世界地图、世界时区图、教学 挂图、教学课件等。 教学过程 第一部分 认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。 观察图片(教师出示同一地点白天和夜晚的照片) 师:同学们，我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又
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有什么不同的地方。 生:我发现这两张照片照的是同一个地方。 师:你是怎么发现的呢, 生:我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。 师:还有什么发现呢, 生:我发现左边的这张照的是白天的景色，而右边的那张照的是美丽的夜景。 师:这一点相信大家都能轻松的发现。每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢, 今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。(教师板书:昼夜交替) (学生们在欣赏和比较美丽的图片的时候都显得很开心，可当老师的科学问题一提出来就立即陷入了沉思，探究的欲望被调动了起来。) 激发兴趣 师:同学们关于昼夜现象，你有哪些感兴趣的问题, 生:我想知道白天和黑夜是怎样形成的。 生:我想知道太阳为什么总是从东方升起。 生:我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。 生:我还想知道昼夜的时间有什么不同。
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生:„„ (学生的发言很积极，问题千奇百怪，教师归纳学生的发言但要挑选适合本节课探究的问题) 师:昼夜的现象是怎么形成的我们来做个模拟实验就能清楚的知道了。 [评:学生的探究活动要建立在兴趣的基础之上，这样学生才能进入角色。通过模拟实验让学生认识昼夜成因，从现象中发现问题的本质需要思考和推理，这正是科学教育的目标之一。提出学生感兴趣的问题，启发他们的思考，为下面的有效探究做好铺垫。] 第二部分 昼夜形成和交替现象的模拟实验 昼夜的形成 师:我们都知道了白天形成是太阳照射地球的缘故，老师为大家准备了手电筒和地球仪，它们分别代替太阳和地球，你们能动手模拟一下白天是怎么形成的吗, (学生打开手电筒，照射地球仪) 师:你能让我们的祖国处在白天的状态吗, 生:能。(学生动手做) (学生在做这一步时，有的在转动地球仪让祖国能照到‘阳光’，有的则是直接转动手电筒，让‘阳光’能照射到祖国，虽然都达到了目的，可后一种是不科学的做法，教师记在了心里。) 师:现在各小组都让祖国处在了白天的状态。那你们知道白天是怎样形成的了吧。
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生:当阳光照射地球的时候，地球上朝着太阳的一面就是白天。 师:那地球的另一面又处在什么状态呢, 生:另一面照不到阳光，就处在黑夜了。 师:同学们，现在你们明白昼夜是怎么形成的了吧。 生:当阳光照射地球的时候，朝着太阳的一面就是白天，而另一面就是黑夜了。 昼夜交替的形成 师:现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态再转入白天的状态吗,你们可以先假设一下，地球和太阳是怎样运动的。 (学生讨论，地球和太阳究竟是怎样运动才形成昼夜交替的，各人提出自己的假设在小组内交流。) 师:下面大家就来根据自己的假设来做这样的模拟实验吧。 (学生分小组做实验，有各种不同的做法。教师观察，挑选具有代表性的几个小组上讲台演示。要求其他同学认真观察。) 第一小组:使手电筒绕地球仪转动，让祖国经历昼夜的交替。 第二小组:手电筒不动，地球仪自西向东转动，让祖国经历昼夜的交替。 第三小组:手电筒不动，地球仪自东向西转动，让祖国经历昼夜的交替。 (教师在同学做的时候配以简单的说明。) 师:同学们，现在有了几种不同的做法，你们能就其他小组的做
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法发表一下自己的意见吗, 生:我认为第一小组的做法不科学，他们是让太阳绕着地球转了，而我们很早就知道地球是绕着太阳转的啊。 师:你们提的很好，可能第一小组有些心急，忽略了这个小常识，其实在刚才“昼夜形成”的操作中就有同学犯了这样的错误，现在由大家自己提出来，反映了同学们的观察真细心啊。 所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。 生:那么地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢, 师:这就要大家到生活中去找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能出现这种现象呢, (学生结合生活中积累的已有经验在反复推敲地球的转动方向。) 师:我们以祖国为例，确定好祖国的东方和西方，分别用两种转法来实验。 生:老师我发现地球只有自西向东转动，我们祖国的东边才能先见到太阳。 生:老师我们也发现了，地球是自西向东转动的。 师:老师很高兴大家都解开昼夜交替的奥秘了，下面你们可以多转几圈，仔细观察一下昼夜交替的过程。 [评:这一阶段的教学是本课的主要环节，由昼夜的形成到昼夜的交替，学生在揭开科学奥秘中经历了一个循序渐进的过程。在模拟
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