|
杨浩然：为什么当代中小学生尤其是中国大学生写作 能力普遍比较差？与其生活环境有没有关联？ 徐维 ： 一谈素养作文 为什么当代中国大学生写作能力普遍比较差？习惯思维是怪学校作文课堂教育薄弱。本人认为，主要原因是由于80后以来的独生代，他们成长环境特殊，心灵成长普遍先天不足。综合素质大多欠成熟。在人类社会历史中，中国实施了罕见的独生政策。虽然，推行这一国策，从我国国情出发无疑是正确的。但从教育的角度来考量，对儿童人格完善和综合素质养成十分不利。即使进入当今二孩时代，成长环境对儿童身心发展，仍然存在着诸多制约与负面因素。应该说，他们是在缺乏兄弟姐妹，同伙交流的环境下，在全家宠爱，父母溺爱，学校紧张的应试教育环境下长大的。造成不少孩子懒惰、孤僻、自私、任性、脆弱。普遍缺乏理想信念和思想道德修养。独生代，二孩代的孩子与正常环境中的孩子相比，严重缺乏社会适应力和职业竟争力。写作能力的形成，需要长期艰苦的学习、训练和积累。没有勤奋学习与刻苦训练的精神，是不可能形成较强的写作能力的。因此，我们可以判断，素质缺乏是当代中国大学生写作能力较差的主要原因。更别提中小学生了！ 杨浩然：为什么现在的青少年缺乏写作文的思想动力？而我们过去的一些并没有多少文化的工农兵学商界的朋友却能说会写，甚至还出现了许多国家级大作家，有的民办教师出身的却最后能成了全国的语文作文专家，进入国家最高教育机构甚至成为语文教育的引领者，成为该领域的主要领导者？ 徐维：二谈素养作文 回顾人类历史，同样都没有经过作文课堂训练，为什么马恩列斯毛，这些肩负着伟大理想和使命，日夜思考人类命运的伟人，他们都非常能言善写？是因为他们都有理想信念，不断思考和实践的习惯。他们都有推动自己思考和写作的巨大的心灵动力！ 为什么许多原先学历并不太高，经过长期革命战争和社会建设的我国老一辈革命家，老一辈军人，他们当中许多人都能说能写？是他们心中有理想、有信念、有责任，加上苦难生活中勤奋学习的结果！ 我们再想想，为什么许多学历很低的工农干部，都能说难写？是因为他们肩负着重大的社会责任和工作压力，是因为他们每天都置身于繁忙复杂的工作环境和人际关系之中。是丰富的生活，激发他们去学习，思考，讲话和写作。 杨浩然：学写作文必须真正彻底提升人文素养，如何 让孩子的作文有血有肉有灵魂，而不是味如嚼蜡，空有一张皮？ 徐维：再谈素养作文 决定一个人能不能写文章，重要之处是要培养一个人强大的心灵力量和综合素质！我们培养孩子作文能力，如果只做一些技术性的培训作用不会太大。我们要努力培养孩子理想、信念、责任心、使命感。努力培养孩子诚信、感恩和自信、勤奋、独立、坚强，以及有礼貌，会沟通，会阅读，会做事，爱节俭等等核心素养，并引领孩子走出个人空间，广泛深入地体验生活，大量阅读，深度思考，并且坚持多读、多思、多写。只有这样，把综合素质的学习修练与作文的学习训练紧密地结合起来，长期学习训练，坚持不懈，才能逐步提高孩子的作文能力。 杨浩然:现在的孩子啊，放了学回家多数玩手机看动 画片，不像我们小时候那样去干活，他们严重 缺乏活动实践，体会不到生活的艰辛，就是身在蜜罐里也不觉得甜啊，10月15号我们的公众号《北京文鑫作文》发表一篇《阔佬山上捡松蘑》，我写的编辑手记，提到这个问题，许多家长教育方式实在堪忧。徐老师您说该怎样拓展孩子的写作思路，从根本上提升孩子的作文素养？家长引领孩子读优秀的作文公众号，是不是可以打开孩子封闭狭窄的习作思维空间 ？ 徐维：第四、积极参与，多多体验！ 阅历是作文之基石！一个缺乏生活阅历的人，很难写得出作文。就是写点作文，肯定也是思路狭隘，思维封闭，观念僵化，内容空洞。教孩子写作文的过程，就是引导孩子走出个人空间，主动积极参与现实生活，主动参与一些公益活动，多多体验生活，努力向生活的深度和广度拓展的过程。 一个人的阅历，与其活了多少年肯定有关。而两个人的阅历，并不是谁年长谁就阅历深。一个四十岁积极主动参与生活的人，远远比一个六十岁封闭生活，保守生存的人阅历更丰厚。只有积极参与，多多生活，才能使人生的体验有深度有广度，才能极大地丰富人生的阅历！ 我们每个老师和家长，仅仅教孩子作文技巧和方法是不够的。重要的是影响和培养孩子积极生活，主动参与的人生态度。 要做一个合格的作文教育的老师和家长，就让我们立即行动起来，积极主动参加微信群建设。大家都来参加群员的组织发展工作。每个群友至少介绍两位优秀作文老师或优秀作文学生家长加入本群。每个人都要积极参加曰常群交流，不做潜水员！引导孩子在家长陪护下，学习好的作文公众号，就是与时俱进，你们北京文鑫教育作文网校的《文鑫作文》就很好，每天更新，一天看完8篇作文，一个月就是240篇，一年就就近读3000篇！不得了啊！ 杨浩然:请问徐老师，当前我国的作文教育，为什么 要坚持以家庭教育为基点，以社会教育为领导力量，以学校教育为支持力？ 徐维：第五，关于作文素养的深度解读 您问， 当前我国的作文教育，为什么要坚持以家庭教育为基点，以社会教育为领导力量，以学校教育为支持力？ 这是我们从中国国情出发，提出的一个作文教育的指导思想，也可以称为作文教育的战略方针。我的这个提法，丝毫没有低估我国学校教师作文教育的学术能力。应该说，在我国中小学里，善于作文教育优秀的语文老师，虽然不是很多但还是有的。然而，作为老师，不管你有多么优秀，你个人的力量很有限，你必须服从现行教育体制！在我国目前中小学基础教育的教材编定，课时安排，教师编制和学校教育质量评估，自上而下的教育管理制度等等的教育体制之下，再优秀的教师，也很难改变学校作文教育的现状。我们要理解学校，理解老师，中国的语言文字很复杂，很难学，就这么多课时，能把语文课本上的基础教好已经很吃劲了。总不能还再配一个专职作文老师吧！就是配了，课时从哪儿来？这涉及到教育的整体结构的一系列的改革。很不容易！教师在现行教育体制下，能发挥的个人能动性是有限的。 我们为什么提出作文教育应以家庭教育为基点？目前我国的作文教育专家力量主力在社会教育机构。学校也有作文专家。但是，作文这东西单靠社会和学校是不行的。重要的是从学前家长与孩子一起口语交流，看图说话，讲故事，唱童话，玩语言游戏，小学以后更重要的是领着孩子阅读，体验，观察，写日记，继续玩语言游戏等等。这些都是作文教育必须养成的作文习惯，只有靠家长在社会教育老师和学校教育老师指导下，用心尽力培养！所以，作文教育的基点在家庭。重点是培养孩子的作文兴趣和习惯。不过离不了社会与学校教师的专业指导。 我们提出作文教育应以社会教育为领导。正由于我国学校作文教育之现状，同时由于作文教育社会需求的十分巨大，而且越来越大，才带来了我国作文教育市场的空前繁荣和社会教育力量的强大。虽然在社会教育中鱼龙混杂，但在以作文效果说话的市场竞争形势下，生存发展下来的作文教育社会机构，他们总体的专业实力和社会作用应该得到我们的肯定和承认。只有中国的作文教育社会机构，才能充当中国作文教育的主力军和领导者！ 据我了解，你们北京文鑫教育的作文网校就很好嘛，是互联网+作文教育培训，线上线下结合，形式灵活！特别是用课件视频的形式，家长省下了去实体班接送孩子的时间，充分调动了家长和孩子的亲子互动积极性，家长每周找点空闲，抽出点时间，利用茶余饭后，双休日等陪同孩子看上十几分钟的作文讲课视频，这点时间对于家长来说再忙也能行，你们的网上作文学员已经遍布全国2300多个县区，点面结合，会开花结果，成燎原之势。特别是你们的作文网校学员还带着小记者荣誉证到你们签约的全国众多旅游景区文学采风，社会实践，开阔视野，增长见识，真正做到读你们网站和作文公众号的几万篇美文佳作，在微信上与对应的辅导老师可以视频语音，请教释疑接解惑，并且专人批改，还有若干个公众号、两个网站、网校报纸、网校编辑有国家出版社正式出版的中国当代小作家丛刊等平台展示学员的作品，让孩子有参与作文的兴趣，有作文成功的体验，有作文展示的平台就，学员有成就感，有语文考试作文下笔如有神的灵感，有了语文成绩高分获得感！你们做的好，我给你们举双手点赞！你们把社会、家长、学校老师、学生，这四方有机整合起来了。 杨浩然:徐老师，我有个深深的体会，好多学生不仅 作文写不好，还在积极互动语言交流方面及 其欠缺，不是腼腆“害羞”，不是故作深沉，更不是么“谦虚”，而是文化素养的空虚！是“无米下锅”囊中羞涩”！就连好多老师也是写点东西都说“愁死了”，究其原因在哪里？怎样帮助孩子树立作文信心，丰富作文素材，有勇气说，有信心去写？怎样引导老师、家长、孩子通过互联网，通过除了老年人几乎人人普及的微信，来提高国人贴别是中小学生的作文素养？你给大家分享一下好吗？ 徐维：第六，勇于表达，大胆作文！ |
|
|
