|
这里的“我”绝不是指我陈日亮一个人， 而是泛指每一个人。 因为，语文是与人的终身发展息息相关， 作为语文老师，身教的力量永远胜过言传！ 这正是“我即语文”教学奖评选的初心。
2017年10月21日，首届“我即语文”教学奖颁奖典礼在古老的榕城三牧坊福州一中初中部举行。典雅宁静的校园里聚集了来自全国各地中学语文教学界的大师们，大家对于福州一中德高望重的陈日亮老师对于这个教学奖看中的“身教的力量”表示由衷的认可。经过评委会“苛刻”的挑选，宁夏银川一中郭凤虎老师、浙江永嘉县上塘中学肖培东老师和福建龙岩二中徐飙老师获得了首届“我即语文”奖，他们各获5万奖金。这也是目前全国奖额最高的语文单向项。
我具体也记不清是怎样参加这个奖项的评选的了。有一天，接到了福州一中老师的电话，知道了有这样一个极高规格、条件苛刻、评审严格的语文教学奖，然后，收到了他们发来的邮件，获悉了相关内容。能被提名，实属不易，已是对我多年来语文教学的肯定和鼓励，很感激，也很振奋。结果怎样不在自己考虑之中，努力做好自己，不辜负所有关爱我的人，就是最好的参与。
2、被提名后，评委是怎么样评定您的语文教学的？这样的评价方式给您留下了什么印象？您认同这样的评价方式吗？ 六月快进入期末考试的时候，评委们不辞辛苦，专程来到温州永嘉来实地考核，现场听课，师生座谈。课题是上课前两三天告知的，是一首辛弃疾的词《摸鱼儿·更能消几番风雨》，这首词不在我们的语文教材内，从来没有教过。词上阕写春意阑珊，下阕写美人迟暮，多有用典，笔法含蓄，适合高中学生阅读学习。但当时我校高中学生在期末考试，只好借初中学生现场教学。我也没慌乱，像平常教学一样，用一个“春”字关联全篇，结合诵读，老老实实地教，真真切切地学，步步深入诗词内核和诗人内心。这堂课获得了评委们的一致认可。现在想来，这也可能为我最后获奖加了分。评委们也问我一些自己的语文教学理念，谈谈对语文教学以及学校教育的认识，也通过和其他老师座谈侧面了解我。以语文课堂教学为主，重点考察教师的课堂把握和教学展示，又兼座谈，我觉得这样的评价方式更加直观立体。教师的阵地在课堂，理念要通过教学来实现，这样，感性与理想兼具，个体呈现与群体折射相融，这样的评价方式真实、贴地气，也不乏高远之见。
3、您认为自己的哪些方面最受评委的认可？ 可能是长期对语文本真的追求与坚持，对语文教学规律的坚守与秉承，身处五颜六色的理念中，能安静地坚持自己的语文理想，浅浅地教学，真切地教学。
4、这样的评奖方法，对您的语文教学有触动吗？ 它激励每一个语文教师热爱语文讲台，把最美丽的语文献给学生，献给我们的生命。做有语文情怀的教师，为语文而幸福快乐地生活。不为评奖而语文，但通过参与去激励自己切实提升教学水平，用更好的状态站成语文讲台上的风景。
更加坚定自己的语文教学理念，更加明确语文教学的方向，知道自己该往哪里走，知道自己要做怎样的语文人。
6、您对陈日亮老师的语文教育思想有深入的了解吗？印象最深刻最为认同的是哪些方面？这些影响到您的语文教学了吗？ 我读过陈老师的著作，也做过一点摘记，深入了解我不敢说，他说的一句话“我的教法不过就是我的读法”印象深刻，2016年他发表的文章《回归本然的语文课堂》我更是读了多次。 他是把语文融入生命的人，我敬重他。其实，他们这一代语文人，身上有很多共同的东西，热爱语文，勤于钻研，务实求真，回归本然。当我对语文教学有所迷茫的时候，是他们，让我回到语文教学的正道上来。
7、您认为一个语文老师的成长中，最重要的是什么？ 对语文和语文教学的正确理解，是最重要的。阻碍我们前行的不是眼前的高山，而是鞋里的沙砾。最基础的问题解决不了，我们就走不远。回到原点去发现问题，我们才知道，我们其实并没真正理解和落实语文和语文教学。我曾经上过一堂极为感动的《我与地坛》的教学课，当时听课的老师是钱梦龙老师，他告诉我课堂上的感动是要通过语言文字的揣摩而体悟到的，脱离文本、架空语言文字的感动不是语文课的感动，“碧波深处有珍奇”。前辈的这番话，深深触动了我，原来，我离语文还很远，我必须要做出一种深刻的改变，让自己真诚地朝向语文。常有语文老师说越教越不会教，我以为，根子还在于对语文缺少坚守力，教着教着，迎合了世俗的某些东西，而丢失了语文的本真。
8、您认为语文课的最高境界是什么样的？ 行到水穷处，坐看云起时。大道至简，绚烂至极而归于平淡。
9、您认为语文能对学生带来什么？语文能够改变学生的哪些方面？ 经由语言文字抵达美好的精神境界，语文最是贴近学生的个人成长和精神发展。我们生命中很多精神风景，都离不开语文的熏陶和濡染。读书，思考，丰富自己的表达，完善自己的人格，做有思想爱生命的人，由内而外去养成自己的美丽。 9、您强调“浅浅地教语文”，这对语文教师有什么要求？ 深深阅读浅浅教，回归本然真语文。眼中有学生，心中有未来。
10、语文教师的核心素养是什么？ 语文专业知识，语文情怀。
|
|
|
