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跟读视频使用说明：1. 跟读前，提醒孩子打开书，坐端正，保持良好的读书姿势。2. 跟读时，当视频左上角出现一组同心圆在闪烁时，表明此时是需要跟读的部分。请先听老师读一遍，然后孩子再跟读或者跟着老师一起读。视频中停顿的部分是孩子需要独自朗读的部分。3. 跟读练习需要每天坚持，请家长们帮助孩子养成坚持读书的好习惯！ —— 跟读视频设计方案—— 识字9 日月明 教材解析 这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。
课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。
教学目标 1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。 2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3. 了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 【教学重点】 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 【教学难点】 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
一、导语： 亲爱的小朋友，我们又见面了。今天我们来一起朗读识字9《日月明》。听了课题你有什么发现吗？对了，日加上月合起来就是明字。我们很多汉字都是这样，是不是很有趣。快快打开书，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指着文字，我们的朗读开始啦！
二、跟读内容：识字9《日月明》 1.整体感知： 打开书找到识字9，先看看书上的图中画了谁在哪里干什么呢？眼睛看课文，手指跟上，听老师完整地读一遍！ 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
2.跟读课文： 我是大喇叭，你是录音机。请你录下我的每一个发音和节奏，让你的朗读和我一模一样。（教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。） 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
3. 我说你跟： 小朋友，你的朗读真棒！聪明的你已经会朗读识字9。我来考考你，你知道这首儿歌一共有几句话吗？ 对了，一共6句话。下面我们来玩“我说你跟”的朗读游戏，小耳朵听仔细，我先读，当我停下时，你赶紧接着读下去。快速开动小脑筋，游戏开始啦！
（师问） （生答） 日月明， 田力男。 小大尖， 小土尘。 二人从， 三人众。 双木林， 三木森。 一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
现在让我们加快速度，加大难度，再来一遍。 日月 明，田力男。 小大 尖，小土尘。 二人 从，三人众。 双木 林，三木森。 一人 不成众，独木不成林。 众人 一条心，黄土变成金。
4.和大人一起读： 相信你已经准备好朗读课文了，小小朗读者，请你捧起书来，和我一起将这篇课文完整地读一遍。 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
朗读时要做到声音响亮，正确、流利有感情地读出来，再练习几遍。邀请你的家人一起来读一读吧！ 5.跟读生字词： （1）读绿色线内字： 快快找到双横线字，我们一起读一读。 明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心 我们来认识新的偏旁，明的偏旁是日字旁，日字旁。 （2）读生字笔顺。 生字宝宝来报道，一起伸出小手，边读边书空练习生字的笔顺。 木、林、土、力、心 （3）读生字组词： 汉字最爱交朋友，他们带来了好朋友，我们一起去认识一下吧！ 木 木头 树木 木材 林 森林 树林 竹林 土 土地 泥土 尘土 力 力气 力量 能力 6、朗读加油站：小朋友，今天我们认识了许多有趣的字，我们来读一读有关的词语。 明月、力气、尘土、众多 树林、森林、关心、开心 小朋友，两个字组成的新字，它们的意思也很有趣呢，你看泪，一边是三点水，一边是目，想一想，这个字是什么意思呢？目就是眼睛，眼睛里流出的水，不就是眼泪的泪吗？用这样的方法再去想想其他的字都藏着什么秘密吧！
老师送给大家一首童谣，我们一起来读一读吧！
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。 两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。 三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
你读得真棒，今天的朗读时光结束啦！只要每天坚持朗读，你一定能成为小小朗读者！加油！ |
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