今天，是本次培训学习的最后一天，也是梳理所学，提炼成果的一天。心情就像一个备考了三年的学生，即将走上考场。 早上，全体学员吃完早餐就开始了分组研讨。研讨围绕“构建德育课程体系”展开。从北京101中学郭涵校长的报告中，我们感受到了德育课程体系的构建，要紧紧围绕《中小学德育工作指南》和《中国学生发展核心素养》纲领性的文件，才不会走偏，才能做细做小做实。在学员的思维碰撞中，德育工作要专业化、规范化、实效化，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，通过课程、文化、活动、实践、管理、协同，培育学生的必备品格和关键能力的观点得到一致认同。   当前，我们的德育工作还存在不少问题，主要表现在：一是目标碎片化，各学段德育目标交叉错位、层次不清，缺乏有序性和完整性，不符合学生的认知规律和成长规律；二是内容抽象化，德育内容脱离学生生活实际，存在口号化、概念化现象，缺乏针对性和感染力；三是课程实施片面化，忽视和淡化了课堂育人的功能、学生的德育实践能力。针对这些问题，让工作更要有科学性，实效性和针对性，还任重而道远！   下午，是激动人心的成果汇报时间，各组均对这五天的学习感悟和个人对德育，德育体系和德育课程认知作了分享。可谓是个个有收获，人人有话说，组组有亮点，精彩纷呈，火花不断！00:00 00:20   大家认为，必须认真学习课程论相关知识才能更好的构建学校德育课程体系；学科教学是德育课程的主阵地，德育必须以学生对知识学习的情境为依托；教育就是点燃火焰，活动是最美的德育，生活是最好的学校。  这次培训，学员们团结协作，探讨热烈，效果显著。全体学员产生了“无穷的远方，无尽的人们，都与我有关”的教育自觉和育人情怀。相信回到各自的岗位我们将做得更好！广州市白云区德育研究会中学理事北京研修班第六组供稿 组员:卢月明 林金胜 杨世华 胡家华 曹永强 钟昭华 冯伟敬 蔺文强 |
|
|
