设计好课，上好课

Yoyi8m4q3uoh3m 2017-11-27

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昨天在圈里，看到一位妈妈晒孩子在美术班试听的画作，并发出邀约组团报班，邀约语是这样的：在旁边看着孩子画向日葵，一开始画得跟个鬼样的，后来用水粉上了色，感觉效果还不错，有兴趣的妈妈可以一起报名水粉班，3人开班，天冷了，给孩子找一个打发时间的地儿。

从打发时间这一说法，透露出的是，这位妈妈心里其实是觉得水粉班学不到什么的，只是让孩子去玩一下。是的，很多时候画画就是在玩。这就让很多家长对画画班造成了误解，认为如果不走专业路线，画画就是瞎玩。导致美术学习的费用被压得很低，这当然与很多美术教室自身有关。乐器课，英语课1节课1小时收费150元的比比皆是，家长觉得正常，可是美术课一旦上了1节课1.5小时140元，大家就惊呼太贵了（不好意思，童意同艺就是这么贵）。

当然现在越来越多的家长开始重视艺术这一块，这里也有马爸爸不小的功劳，所以绘画机构也是遍地开花。大家都知道美术是最能培养想象力和创作力的艺术，因为它是最自由的。同时美术也是最能训练观察力和记忆力的艺术，因为它是我们对现实的记录和自我情感的表达。但是要让美术教育真正实现这几大功能还是颇为考验美术教育者的。

很多老师很会“教”，也很能出效果，家长看了很满意，正如开头我提到的那位妈妈，马上就考虑报班了。教学靠观念，但更靠经验，日积月累的经验能让一个教学菜鸟成长为优秀的教学人员。但课程设计似乎没有那么简单，如果只是一味地追求效果，一味地讨好家长，孩子一旦离开了画室，依然什么也不会画。真正成功的美术教育应该是我们的孩子在任何时候都可以随心所欲地表达自己，画自己想画的。

所以在课程的开发设计上，我们按照儿童的身心特征和发展心理，循序渐进，以有益、有意，又有趣让孩子真正爱上画画，并随时随地自由地去画。

以本学期各班教学重点为例，让你更了解孩子到底在童意同艺玩什么。

启蒙班（4—6岁）感受点、线、面

点是日常生活中很常见的视觉元素。天空里从远处飞来的飞机，黑暗的夜里闪烁的孤灯，落在湖面上的雨滴，这些最普通的自然事物，在空间上的视觉效应就是一个点，小小的点是丰富的存在。

点也是艺术造型的最小要素，它有具体的形状、大小、色彩、肌理，我们从《奇妙非凡的点》出发，让孩子自由设计与创造各种图案，然后用这些充满个性的图案去装饰《神气领带人》，建造《棒棒糖树林》，接着通过主题课程《多样仙人掌》、《流口水的披萨》、《发光的水母》、《不一样的小豆豆》等，去进一步发现点在面上的表现，从局部到整体。

因为在启蒙阶段，我们重在培养兴趣、感知力、发散思维能力和观察力，所以会接触多种材料，包括水性线描笔、油性勾线笔、马克笔、油画棒、色粉、水粉颜料、超轻黏土等，通过剪、贴、刮、蹭、抹、点、揉等方式玩出我们的作品，同时还会涉及一些水油分离的科学小原理，让孩子们感受科学的趣味性，增强孩子的好奇心。

初级班（6—8岁）多样人物

人物会出现在很多孩子的画面里，王子、公主、爸爸、妈妈、好朋友各式各样的人物，孩子通常会画他们最为熟悉的事物，所以在初级班，我们即把人物作为了训练重点。除了肖像画，人物也常常出现在风景画里。很多人喜欢画风景，纯粹的风景。其实这里说的纯粹的风景更准确的应该是景观画。景观指的是山川、河流等自然的事物，全是静止的，自然景观枯燥乏味，添上人和动物，建造的房屋、开辟的道路，就是风景，所以有人的景观画会让我们觉得更有画味，更接地气，哪怕是影影绰绰的人。

我们通过设计主题课程《乘坐交通工具的人》、《快乐的小丑》、《机器人》、《逛街的人》、《印第安人》等，从人物的脸部、五官、发型、半身、全身、侧面、衣着、动作等各个方面拆解、组合，逐步变化与深入。

中级班（8—10岁）局部趣味写生和传统文化在绘画上的导入

从孩子们最熟悉的物品入手，《我的书包》、《自行车》等，开始导入局部事物写生，让孩子学会自己去分析事物，抓住不同事物的主要特征，并用自己的方式记录下来。同时介入人文知识也是这一时期的重点，开拓视野，实现我们一以贯之的让美术成为学习的平台，用画、泥塑等方式，通过主题《兵马俑》、《兔儿爷》等，让孩子对中国历史与传统文化更感兴趣。

高级班（10岁以上）人物速写和石膏体素描

每节课上以老师和同学为对象，进行10分钟的人物速写，提高对复杂事物的表现力。各种石膏体的素描训练，了解光影和空间，将对象刻画的更准确深入。

我们相信每一个孩子都能在不同的主题绘画课程和自由绘画创意中收获到营养、进步和愉悦。