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1。如何搞物理 首先要端正心态。我很不喜欢北大物院常见的一句口号叫做"活着出来就是好样的"，就像我不喜欢无病呻吟的苦情戏。来物院学物理，有人把它想象成一座五指山将人压在身下、必须艰难挣扎以求生存——作为一个智商一般的高考生，我也曾这样想，并不时感慨人生艰辛；但更让人开心、也更接近实际（原因后述）的比喻是，你在这里以物理为手段、为对象，开始建筑一座山——属于你的山。 如何学习物理？所有的上课、教材、作业、考试都是形式，你到底进行了什么样的思维活动才是本质。根据我们"搞物理"的目标方针，你的思维活动一定是围绕你自己展开的。 比如，摊开物院课程目录，你看到了"电磁学"这门课。也许你会往下开始看授课教师、课程大纲、参考教材——不，请停下！你要搞的不是赵凯华的、王稼军的物理，你要搞你的物理。 你要问：电磁学，「我」高中时大概都学了什么？有电，有磁，还有磁生电，电生磁。似乎已经懂很多了（至少，会做很多题了），可「我」还有什么问题呢？ 细想想，是有的。比如，你已经知道若已知电荷，将生成怎样的电场分布；问题是，磁场又是如何生成，你会不会定量描述之？ 你还可以联系物理学的其它部分：从能量的角度看，我们知道静电势能了，是否存在静磁势能、动电势能？再大胆点，是否可能从动量角度看电磁场？如果换个参考系看静止的电荷，那不就变成电流了，是不是就会有磁场了？ 你还可以联系其它学科的知识：化学中也讨论溶液中离子的导电，和电阻导电是何关系？是否也能用欧姆定律描述？ 你还可以联系生活，比如你现在是否已经能够解释磁铁为什么产生磁场？为什么木头导电、金属不导电？我们说的手机没信号了，这信号到底是什么，拿微波炉的电磁波给手机充值（一个曾经流行的科学谣言）是否可行？ 好，问题一大堆了，你也许已经迫不及待想翻开书，想看看前辈物理学家会给你怎样精妙的答案了——不，且慢！请拿出纸笔，自己想：你自己能否回答这些问题？也许不能，但你也别上网查——你能不能自己猜猜、答案是怎样的？或者自己设计一下，还需要哪些信息，你才可能回答这些问题？ 最好不要因为书上有这个章节而去学这个知识——我学只是因为我好奇、我想搞清楚、我一肚子问题。基于问题的学习永远是最有目的性、最高效的；最重要的是：这样学习最开心。 当然喽，这是理想状态，事实上是你可能会花很多时间在折腾一些永远不会考的问题，甚至如果时间安排不当，会影响你的成绩（因而让你不那么开心...）。但我认为，从长远来说，这样做是效益最佳的，原因下述。 2。为什么物理可以被搞 很多人，包括我，是怀着对前辈物理学家的无限敬仰、对物理学优美理论无限欣赏而进入大学物理学习的，但这种膜拜的心态虽是动力，却更是对独立、批判思考的阻碍。 帮助我把物理学拉下神坛的有两大利器：学习更高级的物理知识，以及自己动手做科研。前者会让你接触到更多"不够优美"的理论（配图：Debye比热容模型），明明和实验数据相去甚远，可教科书就是会说，"这是巨大的成就"——当你理解了问题的难度和更前人做过的种种努力时，你会知道所谓成功的物理理论只是离事实真相近一点，再近一点；至于当你开始自己动手做科研后，尤其自己动手建模后，你更会深刻体会到自然界的复杂性，能够对问题的主要方面有所刻画，已经殊为难得。 物理学不是真理，而是人们对自然界的近似描述，或称模型。既然是愚蠢的人类做的工作，那就没有什么不可质疑、不可重构的；既然前人都是一铲一铲把这座山筑起来的，你又为何不能试试自己动手这样做？ 本科生科研是很好的实践机会（不必等到大二下的官方通知再开始——很多科研项目不要求很强的基础），但更随手可得的"搞物理"的机会，实际就是每日的专业课的学习。我听过有老师说过，科研就是最好的学习方式，因为你有问题，有目的性；既然如此，何不把每日的学习都当做科研来做呢？ 3。如果我毕业后不继续搞物理 不过也许还有更根本的问题是，我为什么要学这么多物理知识？特别是，何必按你说的这种方法，这么努力、费劲地学知识？ 好消息是，大部分人都不可能从四年的物理本科教育中学到太多知识：因为你总会遗忘，越用不着的知识越是如此；即使是毕业后继续从事研究者，也很可能会把自己研究领域之外的物理知识忘干净。 那么，我们还能从物理学院带走什么？除了良师益友、吃苦耐劳的品质、不畏难题的勇气，还有什么会留在我们大脑中？ 我认为，是对于物理世界的基本直觉性认识（物理图像），以及关于如何严格化、量化、证实（or证伪）这些直觉的思维能力。关键在于用知识，在于把新知识建筑在已有知识的地基之上，并基于现有知识批判性地接受新知识，把一切编织为日后可以再次调用网络。 所谓搞物理，也就是尽一切办法积极地调用已有知识；如果被物理搞，则是把新知识建立在一盘散沙之上，东一坨西一坨，考完忘光，好不尴尬。 根据我在"认知神经科学"这个新兴交叉学科的科研经历，我认为物理学是一门输出型学科：新兴学科在起建筑伊始，都会有大量的物理学背景者工作于此，利用他们在物理中积累的常识以及思维能力（建模思维、数学思维），尝试理解不同的对象。 甚至，即使我根本就不做科研了，我也会努力搞生活，而不被生活搞：如果你尝试用我说的这种方法去刷人人、水微信，在看每一条信息之前都提十个问题？ |
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