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学情分析： 这是一次看图想象作文训练。但是，跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢？如果对“漫画”这种艺术形式不了解，就不能很好的写出启示来，所以要适当有对漫画的引导，简要介绍漫画的特点。 教学目标： 1、 仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。 2、 根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。 3、 抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。 教学重点： 1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。 2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。 教学难点： 漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。 教学设计理念： 根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。 教学活动过程设计 ： （一）激发兴趣 1师： 同学们看过漫画吗？ 喜欢看漫画嘛？ 能说说你喜欢漫画的原因嘛？ 生：自由回答 师总结：漫画是从现实社会中取材，通过运用夸张，比喻，象征等手法，来表现幽默风趣的画面，以此来批评或是表扬某些人或某些事，给人以启示。 那么今天就让我们走进一幅漫画，学习看漫画写作文。（板书课题——看漫画作文） （二）习作要求 仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流，如果你还看见过其发人 深思的漫画，也可以班上介绍给大家，然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。 师：通过阅读要求你读懂了什么？或是知道了什么？ 生：自由说，板书：（看到）（想到）。 （三）指导习作 师：同学们真是厉害，请同学们总体观察这组漫画漫画中讲了一件什么事？ 生：一个小男孩和一个小女孩把垃圾放进了垃圾桶里保护环境事。 师：同学们真是观察想象丰富，准确的概括了漫画内容。 师：用两个形容词来描述这两个孩子吗？ 生：勤劳能干，心灵美。 师：那我们给他们起个还听的名字吧？ 生：自由回答 下面让我们走进第一幅漫画去观察漫画内容，体会漫画的韵味。 1你看到了什么？ 生：男孩女孩，垃圾桶，垃圾，香蕉皮等） 2仔细观察还有什么？ 女孩的手，表情惊讶、（板书：动作，神态） 3那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到什么呢？ 生：（时间，地点，两个人的语言，心理活动） 师：同学们真是独具慧眼，充满想象力 如果把这幅漫画内容完整说说更好了，哪位同学说说呢? (同学间相互评价补充好)。 4小组合作交流完成第二幅漫画。（学生汇报交流） 师：过渡 5自主完成漫画三四。（学生汇报交流） 师：过渡 6按照顺序完整的描述漫画内容。（起因，经过，结果） 7 给漫画加一个好的题目：（文明只差一步）（从小事做起）等 （四）启示：生活中，有些行为离文明往往只差一步。如果每个人不克制自己，随心所欲，为了自己的方便，而不讲文明，那我们的家园将肮脏不堪、无法生存，这难道就是我们想要的吗？不，我们的家园应该美好，而想要家园干净整洁，就要做到文明这一步，做到垃圾如桶这一步；人人都要约束自己的不良行为，都要从身边的小事做起，这是每个人的义务！如果这样，我们的家园将永远光彩整洁. （生自由回答）。 世界上不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛，看了漫画你想对小男孩，小女孩说些什么呢？ 师总结：同学们生活中我们要努力去发现美，想象美，创造美—— （五） 板书设计： 文明只差一步 动作 语言 神态 心理 启示：向前一小步文明一大步 （六） 作业布置： |
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