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教学目标： 1、选择生活中感人的事例，学会按照事情的起因、经过、结果，把一件事情写得清楚、具体。 2、抓住细节描写，突出令人感动的地方，并注意情感的自然流露。 教学重点：学会把事情的起因、经过、结果写具体。 教学难点： 抓住细节描写，表达感动之情。 教具准备：PPT 教学过程： 一、谈话导入 二、指导习作，明确要求。 1、 请一名学生讲，其他生认真听，说说他主要讲了什么？（教师板书：一件令人感动的事） 2、谁能再来讲讲你的故事呢？其他同学仔细听，想想他有没有把这件事讲清楚，讲具体呢？是按照怎样的顺序来讲的？ （如果学生说不清楚）师:怎样才能把一件事讲清楚、具体呢？（教师适时板书起因，经过，结果，） 师：你真是个了不起的学生，不仅能按一定的顺序把一件事情说清楚，讲具体，而且语言准确通顺。 3、谁再来讲一讲令你感动的事呢？指一名学生讲，其他同学注意听，想想在他讲的事中，哪个地方感动了你？ 学生交流。教师从中提炼细节描写， 适时板书：动作、语言、心理...... 师:a他在这里用上了（ 动作 ）描写，所以才能深深地触动我们的心灵 。 b（语言）你真是一个不简单的语言大师，从你的语言描写中再现了感人的情景。 c（心理）你真是个会感受的孩子，能从人物的心理描写中，体会感动。 d（环境）通过环境描写，可以烘托人物心情。 E（神态）通过神态描写，可以感受人物的内心，体会感动。 4、师小结:就这样，通过抓住人物动作、语言、心理等细节描写，（板书：细节） 就能使感动之情自然的流露出来。 5、如果同学们能按照事情的起因、经过、结果把一件事情叙述清楚，并加上一些细节描写体现出感动之情，也就达到了本次习作的要求。 6、出示习作要求（PPT）在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 (1) 指名读，其他学生认真倾听，想想你从中知道了什么？ (2) 学生交流 （这次习作是选一件令你感动的事写下来）师：本次习作是以一次令人感动的事为主题来写，是一定要以他为题目吗？（题目自拟）根据你所写的事，你准备给你的作文起什么题目呢？（学生说题目） 师：写的时候应该注意什么？（内容具体，语句通顺，感情真实。） 三、 学生习作 1、下面请同学们动笔写写令你感动的事，看谁的故事写得既具体、清楚，又能打动人心呢？ 2、 学生习作，教师巡视，适时指导。 3、展示交流，请两名同学读自己的习作，其他同学认真听，说说他的作文好在哪里。 四、小结 短短的四十分钟马上要结束了，在这40分钟里，我们被彼此的故事深深感动，感动像一缕阳光温暖着我们的心灵。希望同学们在今后的学习生活中能够留心观察，用心感受，做一个知恩、感恩、心存感动的人。 五、板书设计 习作指导 起因 一件令人感动的事 ｛ 经过 ↑ 结果 （细节）动作、语言、心理 |
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