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一、初中作文教学的现状 初中教师对于作文的教学不够重视，所谓的作文就是一周两到三节课的作文写作课。教师在作文课堂上，并没有对学生进行作文写作方法的指引，只是给学生安排写作题目，让学生按照题目自由写作。这样的教学模式，虽然学生在写作的内容上有了很大的自主性，但是并没有得到相应的作文写作技巧的学习。学生只是在课堂上机械的进行写作，写作内容没有得到创新。教师对于学生的写作也没有足够的重视，导致了学生在写作方面提升不起兴趣，写作能力始终没有得到提高。教师在作文写作课堂上，应当对学生进行合理的指引，让学生知道教师也非常重视作文的写作，学生才能更好的进行写作。学生也应该重视自己的写作，认识到作文在考试中占据着非常大的比例，在作文写作中，提升对于作文写作的兴趣。 二、作文教学的创新性研究 1.降低作文写作要求，主要提升学生乐趣 教师在作文教学中，应当以提升学生的写作兴趣为主，在写作兴趣的基础上提升学生写作的能力，这样循序渐进，学生才会在教师的教学中，提升写作水平。教师在对学生进行教学的时候，应当对学生的写作思想进行指引，指引学生“写什么”，同时指引学生在生活中吸取写作素材。教师还应当让学生养成写日记的习惯，并且告诉学生作文的素材大多都是从生活中来的。例如：在学习四年级下册《第一朵杏花》的时候，教师就需要组织学生观赏杏花，让学生充分的感受到语文是源自生活的。教师指导学生在写作的过程中，应当写生活中的真人真事，内容充满自己的真情实感，不应当是虚构的内容，这样才能激发学生在生活中寻找素材的积极性，并且提升自身的写作能力。 2.阅读教学对于写作能力的提升 学生在阅读的过程中，会掌握一些优美的句子的用法以及一些优美的词语，将这些阅读中的东西运用到写作中。所以说，阅读教学也能够提升学生的写作能力。阅初中语文作文教学的创新性策略研究江苏省沭阳如东实验学校徐新丽读可以让学生积累自己的语言功底，并且让知识进行沉淀，可以将更美好的知识运用到作文的写作中。课本中的文章都是非常好的阅读材料，教师应当先引导学生阅读课本上的文章，然后再进行课外的阅读。掌握足够多的阅读材料，学生可以在写作的过程中，融入自己的情感，并且将阅读中的优美词语与优美句子运用到作文写作中。阅读是一个长时间的过程，学生要树立长期阅读的习惯，并且养成在阅读中记笔记的习惯，将文章的优美句子抄写下来，进行更为深入的记忆，并且在作文的写作中，恰当的使用。例如：在学习《沙漠中的绿洲》的时候，学生就可以将课文中的句子运用到写作中，不仅能提升文章的可读性，还能够增强自己在文章中所表达的思想感情。学生在阅读的过程中，应当掌握合理的阅读方法，并且将优美的句子进行仿写，以便于后来可以更好的运用到作文写作中。 3.鼓励为主，树立学生写作的信心 教师在批阅学生的作文时，应当给予学生积极的鼓励，让学生在作文写作中，始终保持着高度的写作热情。对于写作的不好的同学，教师更应当给予鼓励，让他们树立对写作的信心。教师对写作成绩好的同学，提出更高的要求，让写作成绩好的同学不能骄傲自满。这种教学方法，可以同时促进全班同学的写作能力，让每个同学在写作中找到自己的定位，激发更多的写作热情。例如：在学习《黄河的主人》的时候，教师就可以在课堂上先放一些黄河的图片和歌曲，让学生明白黄河的壮观以及带给自己的震撼。教师对于学生的鼓励也不可鼓励的太厉害，让学生感到骄傲，而是根据学生自身的情况进行鼓励，鼓励语是根据每个学生而定的。这样，才会激发学生写作的欲望，培养学生写作的兴趣，并且适当的鼓励可以增强学生的创作热情。 4.运用多媒体进行教学 多媒体教学是最近流行起来的新型的教学模式，可以让学生感受到图文并茂的教学。例如：在学习《鸟语》这一篇课文时，教师就可以在多媒体上，展现很多的鸟，让同学们选取其中的一个鸟进行描述，然后再让学生找到适合写作的素材，增强文章的可读性。多媒体的教学不仅能够开拓学生的视野，还能够让学生学习到课堂上所不能学到的知识。多媒体的教学模式可以为学生营造一个良好的学习环境，并且让学生接触到现代化的教学模式，可以扩展学生的视野，让学生在作文的写作中提升自己的写作功底。作文教学在初中语文的成绩中占据着大部分的分数，就需要教师对学生进行合理的指引，然后让学生在语文的考试中得到好成绩。总之，作文教学应当积极的创新教学模式，为学生的作文写作营造一个良好的写作环境，学生也应当提升写作的兴趣，取得更高的写作成就。
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