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——写在《古文观止》共读之前 决定带学生一起阅读不是一时的冲动，只是在看到一位高考状元讲她高中三年把《古文观止》全书222篇文言文全部翻译阅读后，更坚定了我带着学生阅读《古文观止》的决心。虽然高中学生要比初中生有着更强的理解能力，从整体上讲更有水平阅读此书，但是初中学生相比高中生，时间还是多少宽裕一点，而且让孩子们越早接触文言文及经典文化的学习，更利于他们文化积淀和文化素养的形成。于是，在一番思考后，便下了此决心，初中三年带着孩子们把这222篇文言文啃完。 早在儿子上一年级时，我就试着让他读《古文观止》，只是没有坚持好，当时买的是一本厚厚的标注有拼音的版本，就是担心有些字自己把握不准反而教错了他，儿子那时对于《秋声赋》、《滕王阁序》、《五柳先生传》、《陋室铭》这样一些文章是可以背诵的，虽不知其意，但却影响到他以后对文言文的学习，他比较喜欢读古文，似乎比现代文更有感觉。这次借着儿子上初一，也算是对他进行一个督促吧。 北大文学教授金克木先生说：“读《古文观止》可以知历史，可以知哲学，可以知文体变迁，可以知人情世故，可以知中国的宗教精神与人文精神。甚至从中几乎可以知道中国传统文化的一切。”而很多人也以能够背诵《古文观止》为一件自豪的事，至少在我知道的人中，大才子共产党人陆定一同志是可以倒背如流的，而我们所熟知的巴金老先生在别人问到他如何写出那么多杰出作品时，也曾说：“我把《古文观止》背诵过之后，就写出来了。《古文观止》这两百多篇古文，可以说是我真正的启蒙先生。我后来写了二十本散文，跟这个启蒙先生很有关系。”因此，选择读此书，对于学生来说，是一件极有意义的事。昨天我们培训的时候，培训老师还提到：学生有三怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。当学生真正能够把这些文章拿下来后，我想什么都不在话下了。 写到这里，很有必要和大家再介绍一下《古文观止》，这是清康熙年间的吴楚材和吴调候叔侄二人选编的一本古文读本，从先秦到明末，共12卷，222篇，以散文为主，间或穿插有骈文辞赋。，以时代先后为序选组文章。客观上，从某种程度反映了我国古代散文发展脉络，并突出了时代的重点作品，又兼及全面。如先秦时期以《左传》为主，选取34篇，其次是《国语》11篇，《战国策》14篇，又兼顾《公羊传》3篇，《谷梁传》2篇，《礼记.檀弓》6篇。两汉时期以《史记》为重点，选取14篇。也选取了贾谊、晁错的政论，邹阳、司马相如的书谏。六朝选取几篇著名的骈文和韵文。唐代以古文运动旗手韩愈为中心，选文24篇，主将柳宗元11篇，兼收王勃、骆宾王、李白、杜牧等人文章。宋代以文坛领袖欧阳修和苏轼为重点，欧阳修选文13篇，苏轼选文17篇。兼收范仲淹、司马光、王安石、苏洵、苏辙、曾巩等人文章。明代入选宋濂、刘基、归有光、袁宏道等人文章十八篇。 鲁迅先生评价《古文观止》时认为它和《昭明文选》一样，“在文学上的影响，两者都一样的不可轻视”。不过在诸多篇目中，也不一定就是篇篇堪成精品，但以下这些文章一定要细细读来： 一、贾谊《过秦论（上）》，二、诸葛亮《前出师表》，三、王羲之《兰亭集序》，四、陶淵明《归去来兮辞》，五、陶淵明《桃花源记》，六、李华《吊古战场文》，七、骆宾王《为徐敬业讨武瞾檄》，八、王勃《滕王阁序》，九、杜牧《阿房宫赋》，十、韩愈《送李愿归盘谷序》，十一、柳宗元《种树郭橐驼传》，十二、欧阳修《醉翁亭记》十三、欧阳修《秋声赋》，十四、欧阳修《祭石曼卿文》，十五、苏轼《前赤壁赋》，十六、刘基《卖柑者言》，十七、袁宏道《徐文长传》 不管怎么样，还是希望自己能够坚持走下去，既然选择了，就不要轻易放弃，《古文观止》是古代散文的巅峰，但却不是我们学习古文的巅峰，路漫漫其修远兮，吾将带着孩子们上下而求索。期待着和静逸轩班的孩子们一起开启我们的文言学习之旅！ |
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