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编者按 这是一个由弱变强的样本。从招不来学生，到现在的8轨制48个班2100余名学生；从人们眼中的末流小学，到现在的全市的窗口、示范小学；“书包不回家”，学生的课业成绩却逐年攀升；教师的专业成长持续加速，省、市名师、骨干教师不断涌现；家长在学校教育和管理的参与度上也越来越高。优于学，美于形。今天，在“优美教育”办学理念的引领下，这所学校的师生、家长追求优美，成就自己的优美人生。今年9月，该校被教育部和人社部联合授予全国教育系统先进集体光荣称号。这样的转变是如何实现的？日前，记者到市实验小学进行了蹲点采访，探究该校如何打造优质学校。本报将陆续刊发一组报道，敬请关注。 本报记者 刘 婧 2005年，焦作市实验小学站到了教育改革发展的历史拐点。 国有企业办学移交地方政府，根据国家教育改革政策规定，当年，焦煤集团正式将焦煤集团小学移交给市政府，并更名为焦作市实验小学。同年8月底，一直从事教学研究工作的王思明竞聘为该校校长，挑起了市实验小学掌舵人的重担。 “相信自己行，才会我能行。” 上世纪90年代的焦作矿务局一直挣扎在巨额亏损之中，1999年改制为焦煤集团，走上了长达6年的脱困之路。其间，根本挤不出资金去扶持学校发展。 “校舍全部是危房，电线经常会冒火，全校仅有一个水龙头，更没有升国旗的旗杆。语、数教师上课没有小黑板、三角板，体育教师上课连哨子也没有，现代化教学，在这里几乎是神话。”这是市实验小学第一批师生的集体记忆。 生源纷纷逃离。这里的学生多是进城务工人员子女，所有的教师子弟也都不在本校就读。社会上，人们把这所学校归为末流学校。 让王思明体会最为深刻的是2006年全市的元旦长跑活动，当她带着师生到市东方红广场起跑点时，一时间，在规划好的学校方队场地，竟没有找到市实验小学的就跑位。几经周折，才在山阳区一所小学方队后方找到了学校的位置。 “我们是一所市直学校，为什么被剔除出市直学校方队，安排在一个区直学校的后方？”王思明显得有些激动，随即找到市体育局、市教育局的相关负责人表达了不满。 虽然收到了道歉，她却陷入了深深的思索。因为，事后她得知,该校参加元旦长跑协调会的人员事先已知道站位情况，但当时并未提出异议。 “当务之急是必须树立信心，树立全校中层、教师、学生的信心，打翻身仗。”王思明说。她认为，信心不足是学校上下存在的最主要问题，必须攻克。 深思熟虑后，市实验小学领导层研究确定了“我能行”的校训。很快，一幅巨大的“我能行”标语从破败的教学楼二楼直垂至一楼，有人问这样是否过于刺眼，王思明却回应，就是要这样的不协调，要时时刻刻提醒我们全体师生，相信自己行，才会我能行；今天若不行，争取明天行。 “社会上认为我们的学校是三流的师资，四流的生源，实际上不是这样的。”此时，摸清“家底”的王思明说。市实验小学的前身是焦煤集团的中心小学，这里的教师有相当一部分是从企业领办的20余所学校中遴选上来的尖子教师，有较强的教学能力，关键在于激发他们敢为人先的信心。 该校随即确定了“敢为人先，艰苦必胜”的校园精神，提出教师要成为最棒的教师，学生要成为最优秀的学生，要有敢为人先的勇气和决心。 在“我能行”和“敢为人先，艰苦必胜”的校园精神引领下，市实验小学制订了学校发展的第一个五年规划：奠定校园精神，改变校园面貌，走出低谷，打翻身仗。 “别人走，我们要跑，别人跑，我们就要努力跑得更快一些。” 就在全校上下树立信心的关键时刻，王思明把自己正在上小学二年级的孩子，从一所优质学校转到了市实验小学。“你全身心投入也就罢了，还要搭上自己的孩子，这不是把自己的孩子当实验品吗？”面对朋友和亲人的不理解，倔强的王思明真情以对：“你自己都不相信你的学校，还想让哪个家长把孩子放心地交给你。我相信我们的学校，相信我们的老师一定会让孩子成长得更快乐、更优秀。” 与此同时，市实验小学原副校长也将自己的孩子转到了市实验小学。“学校管理层这样的做法，犹如一剂‘兴奋剂’把教师们那股子追求一流的劲儿一下子就给调动了起来。”时任该校语文教师的市实验小学副校长郭玉珍坦言，当时，两位校长子女的转入在教师中的确引起了不小的震动。
打翻身仗说起来容易，做起来实属不易。“我们起点很低，要想成为全市的窗口学校、示范学校，我们不仅要赶上优质学校，还要赶超他们。别人走，我们要跑，别人跑，我们就要努力跑得更快一些。”在那个特定时期，王思明常用这句话给教师们加压打气，也激励自己。
“硬件不到位，我们不能坐等政府对学校进行改造。”该校上下迅速达成了共识。然而，做起来后大家才真正体会到“艰苦必胜”的意义。该校领导班子带领全校教职工自己摸索着干，竖旗杆，将“我能行”的校训纳入上课、放学、升旗仪式进行呼号，树立敢为人先的信心；在校园里依托老旧墙壁，改造出几十个文化墙，每个班里分一块，让孩子分享能打动自己的文化作品，展示学习和成长的快乐；利用教室走廊的立柱刷出“书法壁”，由教师负责，每天板书经典古诗文，既锻炼教师的板书，又能让学生感受传统文化的魅力；修缮整理学校的老旧仓库，因陋就简，搭建舞台，供孩子们展示自己的成长成果……市实验小学艰苦的创业岁月，给每一位亲身经历者留下深藏心底的教育情怀。
奉献！奉献！还是奉献！教师们一边教学，一边苦练业务内功，还要兼当清洁工、建筑工、粉刷匠，为了给孩子们营造“书香校园”，让学校每班学生每天能上一节阅读课，在资金捉襟见肘的情况下，全校党员教职工还垫资为学生购买了2000册图书。
没有任何动员，半年内，12名教师子弟全部回归本校。提及这段往事，王思明难掩内心的激动，热泪盈眶地说：“在最艰苦的创业时期，大家不约而同地把自己的孩子都转了过来，相信我们的教师、相信自己的校长，一定能把这所学校办好，把孩子教育好，这让我们真切体会到全体教师拧成了一股绳，在齐心协力办教育，奋力追求卓越。”
“希望自己的孩子接受什么样的教育，就去办那样的教育。”
“你想让你的孩子遇到什么样的教师，那么，你就努力去做那样的教师；你希望自己的孩子接受什么样的教育，那么，我们就努力办这样的教育。”就是这样坦率的态度，确定了市实验小学的发展方向，让教师们不懈地追求“有爱、有方、有效 ”的教风，带领学生们努力去实现“自信、自主、自强”的学风。
“教师们不仅忍受着物质上的艰苦，还忍受着精神上的艰苦。”王思明说，为了提升教育质量，得到社会的认可，打好翻身仗，教师们甘于寂寞，沉心静气，苦练内功，付出了更多的时间和精力。
提高教师的业务素质，该校成立青年教师研修班，由校长担任青年教师研修班的班主任，设计研修课程。每天下午下班后就是教师们的研修时间，周一基本功、周二专业研究、周三集体备课、周四青年沙龙、周五政治学习。
在市实验小学，每一位教师都有一本《教育日记》，随意翻看，其中有教育随笔、教学案例分析，亦有教学反思和对学生的家访日记。这是市实验小学在打翻身仗时，就启动的师生共写随笔项目，教师坚持书写教育日记，学生坚持记录自己的多彩生活。如今，这些教育日记已成为实验小学的宝贵财富，教师们再次翻看自己多年来的教育日记，都会感受到自己的成长，收获颇丰。
教育质量是学校的生命线，为全面推进素质教育，2006年，在市教育局支持下，王思明带领全体教师大胆进行了课程改革。研发的校本课程《古诗词300首》，设立古诗文诵读特色课程，在全校铺开；开设英语实验课，推行外语教学与研究出版社的《新标准英语》实验教材，在市教育局的帮助下，严格挑选英语教师，从一年级开设，每周五节课。同时，研究小学英语课堂“游戏教学法”，开展丰富的课外活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生听力与会话能力；根据各年级语文教材和各年级学生特点，研发校本课程《3000汉字天天练》，提高学生的汉字书写能力；把有着焦作地域和文化标签的太极拳引入校园，开设太极拳课程；开展“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读课题研究，推行“晨诵、午读、暮省”的生活方式……
市实验小学的改变得到了市委、市政府的关注。2007年，市政府把对实验小学的改造列入为市民办的十件实事之一，投入1600万元改造校舍。伴随着3年的校舍改造，市实验小学加速了教学改革，在校园开设百家讲坛，让教师、学生得以聆听窗外声音；推行“学导和谐教学模式”“六步作文”课堂教学、英语游戏教学法，一边对以往教学的成功做法进行总结提升，一边促进教师专业化成长，构筑理想课堂；优化教学过程，提高课堂教学质量，倡导开展“书包不回家”活动，把课余时间留给孩子们全面发展……
5年涅槃，课堂教学得到社会认可，校园面貌焕然一新，该校的办学声誉快速提升，获得了市教育质量奖、市义务教育工作先进单位、省首批语言文字规范化示范学校、省教育系统示范家长学等荣誉，从招不来学生到2010年的近2000名学生，市实验小学走出了低谷，打了一场漂亮的翻身仗。
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