《富贵不能淫》教学设计

学习目标：
知识与能力：熟读文本，积累文言实词、虚词的用法，背诵精彩片段。
过程与方法：小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
情感态度与价值观：培养学生以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
学习重点：积累常用文言词语，理解内容，背诵课文。

学习难点：正确理解孟子的主张，感受大丈夫的英雄气度。

教学过程：
导入：复习回顾上节课的内容导入新课。

复习回顾1.文言文七步学习法。

复习回顾2.审题辨体。

复习回顾3.了解作者。

复习回顾4.读文识字（读课文，检测字词，翻译课文）

授课：

一、  理解内容

学生自主学习思考问题：

1.景春判断大丈夫的标准是什么？

2.孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？（反驳）

二、探求中心

小组合作探究讨论问题：

1.在孟子心中，大丈夫的标准是什么？

2.孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？你能列举出这样的人物吗？ 

富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏

贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。

威武不能屈——谭嗣同、闻一多、刘胡兰。

“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。文天祥被俘后面对元军的诱降他留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪壮诗篇；朱自清为了维护中国的尊言发出了“誓死不领美国救济粮”的英雄壮举。刘胡兰一代帼国英雄，面对敌人的铡刀，喊出“怕死不当共产党员”的誓言。他（她）们的高尚情操和道德品质指引了一代又一代人的理想，说说你准备做一个什么样的人？

四、小结

看板书理结构。（补充封建思想的糟粕：男尊女卑，父命不可违，妻妾制度，三从四德等）

五、读读背背
板书设计：          富贵不能淫

孟子

大丈夫

 

景春                孟子

标准     人物     妾妇之道     标准           

惧、熄           公孙衍

张仪             

原则  主观  客观

                仁     得志      富贵

礼     不得志     贫贱

义                  威武