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导之有方 读之有法 ——《名著导读》进行时 NOV 曾经，每一册的语文课本扉页，都有一则“写在前面”的美文，把语文学习比作是一次快乐旅行，有心的编者如同一位资深导游，热情洋溢的为一群整装待发的游客煽情演说，勾勒胜景、挑逗诱惑、点燃激情，让人瞬间群情激昂，跃跃欲试！ 名著导读课之于学生，仿佛导游之于游客。那么，就让我们做一名开心导游吧，给孩子们推开一扇门，去探索一个广阔而新奇的世界。作为导游，其功能至少有三个：拟定游览计划，增添游览兴味，确保游览安全。与此类似，名著导读课的目的，至少也包含三个：激发阅读兴趣、制定阅读计划、做好阅读指导。 一、激发阅读兴趣 名著导读，趣味先行，章法不拘，理趣天成。高明的语文老师，名著导读会引发学生探索的欲望，让学生从未知走向已知，又走向未知，从书本中来，读到灵魂中去。 形式激趣：课堂形式大胆翻新，如“书名猜度”、“影视剪辑”、“设疑推理”、“记者采谈”、“读写相长”等，以丰富多彩的导读形式，充分调动学生参与整本阅读的积极性。 文本激趣: 一本名著不可能每一句、每一节或每一章的内容，都能让学生产生兴趣或情感共鸣，老师不妨在学生走进文本前，先挑选名著中趣味十足的篇章，与学生共赏玩味，咀嚼精彩细节，以点带面，欲说还休，这种引导能起到“柳暗花明又一村”或“一览众山小”的点拨效果。 消除隔膜: 名著之为名著，容易让学生产生敬而远之的心理，此刻不能强行要求学生去“啃”，最好是借助当下的先进教学手段或时下热点话题进行引申链接，以贴近学生生活的内容导读，将名著读“浅”、尝“鲜”。 二、制定阅读计划 阅读名著是汲取文化精粹的学习方式，是传承优秀文化的通道，也是提高写作水平的重要途径。要使初中生的名著阅读有序、高效，落到实处，最好和学生商议共同制定一个阅读计划。如我们七（四）班制定的本学年阅读计划如下： 阅读内容：
阅读时间：
实施方法：
阅读分享： 通过名著阅读分享，增强学生的文化素养，丰富学生知识储备，陶冶学生精神情操，提高学生写作水平。如我班每月一次以例会形式召开的“读书分享会”，孩子们就以以下六个板块进行精彩呈现：
三、做好阅读指导 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”要使学生“自能读书”，必须注重阅读方法的指导。 阅读名著的形式有很多种，有精读和跳读，有圈点批注，有快速默读等。 默读，是整本名著阅读的主要阅读方法。从阅读的能力发展过程来看，朗读为默读准备了条件，默读是阅读的高级阶段，其适用性广而被人们广泛采用。由于省去了发音的动作，互不影响，保证了阅读环境安静，而且默读速度快，便于更集中地思考、理解读物的内容，还易于持久。《义务教育语文课程标准》曾提出非常明确的要求：初中生要“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。” 怎样进行默读训练呢？ 1、动眼不动嘴：引导学生按照规定的速度进行默读，做到不出声，不动唇，不指读，不回读，不将默读变成“默朗读”。 2、边读边圈点：引导学生划出重点词句，标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。通过圈点，静心研读，促使学生读思结合，动脑动手。 3、边读边批注：批注就是在空白处写上自己的评语或注释。引导学生在思考型的默读中，发现和解决各种问题，加深对课文的理解和把握。 圈点，即在阅读名著时，用一套约定俗成的符号对重要的字、词语、句子或段落做出标记。圈点阅读法有利于培养我们良好的读书习惯，有利于我们对名著进行思考、赏析、理解。常用的圈点符号如下：
批注,“批”即批语或评语，“注”即注释。批注就是在空白处写上自己的评语或注释。批注的方法如下表：
四、阅读成果展示 《朝花夕拾》人物画廊 湖北省云梦县实验中学七（四）班 曹思齐 善良又麻木的长妈妈 长妈妈（保姆）：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示了他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂了他们身上美好善良的一面。 严厉而慈爱的父亲 父亲：父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这这让他的心里永远不安，永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。在现实生活中，有的父亲是无情的，他们没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味地敷衍孩子，令孩子自尊心受损，以致度日如年。 可亲可敬的恩师 藤野先生（恩师）：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地的想象一下鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。 妥协怯弱的朋友 范爱农（朋友）：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终对这个社会妥协，也无法像n先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。 方正质朴的先生 寿镜吾（儿时的私塾老师）：方正、质朴、博学，是鲁迅先生颇为敬畏的人。 自私的女人 衍太太（邻居）：给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际上心中却是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 《朝花夕拾》读后感 湖北省云梦县实验中学七（四）班 张雨琪 捧着鲁迅先生的《朝花夕拾》，感悟着鲁迅先生的童年真谛，本书当年出版时拟定的名字是《旧事重提》，读这本书时，神思似乎也飘向了那份属于鲁迅先生的快乐日子。 本书是鲁迅先生人到中年的时候写下的，先生回忆起童年的点点滴滴时，想必心中一定很快乐，并别有一番滋味吧。 书中共有十篇故事，给我印象中最深刻的是《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生写百草园时，详细的写到了百草园那美丽的景致：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“那碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”一幅又一幅引人入胜的画面便呈现眼前，我们可以感受到鲁迅先生对百草园深深的怀念与热爱。而三味书屋就不一样了。没有百草园的自由自在，整天除了读书还是读书，在我看来。三味书屋是枯燥乏味的。 书中的《藤野先生》也在我心中留下了深刻烙印。当时，中国在外国人眼中是一个弱国。我看到《藤野先生》中的那一段话时，便不由得心痛起来--“中国是弱国，所以中国人自然也是低能儿……”但是，那些看着自己的同胞在影片里被杀头，还与日本人一起欢呼的中国人，我由心痛变为愤怒！那种骨子里就软弱的人，是不配做中国人的！ 这本书，虽然只是一本回忆性的散文集。但是，我们可以从这本书中看到旧中国年代时社会的黑暗与弊端，让我下定决心，要好好学习，为实现伟大的中国梦而做出贡献！ |
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来自： 胡建兰fa55h3z7 > 《文件夹1》
