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一个经久不衰的话题，大部分家庭在高中教育阶段的投入、支出及忧虑程度已经成为了一种必须面对的负担。高中教育产业各参与方有意无意的推波助澜，助推了学生及家长的恐慌程度，甚至影响了高中生的正常学习及健康成长。下面本人独家解析经典的7种教育误区或谎言，希望对大家有所帮助！ 
第一种：各种高中解题秘籍、秒杀绝技、葵花宝典满天飞！针对这个问题我做如下4点解答： ❶高中理科强调基础、运算能力、逻辑推理，任何脱离基础知识结构的“秒杀”及“秘籍”都不可能具有普及价值，在高考中不堪一击，这类“秘籍”及“秒杀绝技”只能针对特定的题目及解题环境；
❷任何“解题模型”在某一次具体考试中都是苍白的，不会有任何实质用武之地。对于大部分学生来说，即使遇到一个可以套模型的也不一定认得出；
❸解题模型不是没有一点作用，但也只能作为一种辅助，任何依赖这种方法的学生，无异于刻木求剑；
❹秒杀绝技即使适用于一定的面，但高中理科题目即使略作改动或者增加一个“微小的条件”也可能把学生的路堵死！
关于这个问题我的想法是：欢迎社会上声称开发出了高中数学独家解题秘籍或者秒杀绝技的大神可以和我在第三方参与下，公开、随机进行如下两种方式赛课：
❶由第三方随机挑选高中数学知识点后面向同一批中下等水平甚至非常差水平的学生进行授课，然后由学生来检验教学效果；
❷我本人同”大神”本尊同时对第三方随机挑选的期末或者高考模拟真题来进行整套题目公开讲解，由第三方评判效果！❨是整套而不是单单是某一题❩ 
第二种：社会上的大神比高中老师牛掰！
我可以负责地说，除部分经验不太丰富及水平的确有待推敲的老师外，任何社会上的大神真实的、整体的水平绝不比学校老师强。我的分析如下：
❶大神们吹牛可以不打草稿，用词基本上是“语不惊人死不休”，反正不把一个简单结论说成自己发明的都不好意思开口，不能10秒解一道高考数学压轴选择题自己都对不起社会；
❷任何一个有师德、有名望的老师出言都非常谨慎，这里一是不需要夸张地表演，二是大环境也基本不允许；
❸任何一个经验丰富的公立学校老师绝对知道社会上大神嘴里90%以上所谓的秘籍，只不过公校老师平时都分散地揉进了课堂教学中；
❹学校老师面对庞大的、参差不齐的学生群体，教学只能兼顾整体。并且对学校老师来说，成功率再高也觉得是正常的。而大神们的解题秘籍只要能提高一分或者哪怕只能让一个学生成功也可以吹一辈子的牛！ 我的总结语：希望所有的高中生切勿盲目崇拜外来的“和尚”，自己的老师相对于那些大神来说才是真大师！
第三种：公校毕业班老师教学经验丰富、名气大等同于整体教学质量过关！
这种误解更普遍，具体来说，个别毕业班老师自认为自己曾经成绩斐然，所以口头禅就是“完全按照我教的学准没问题，家长们千万不要相信任何其他的教学方式、方法”。针对这个问题我的分析：
❶部分毕业班老师的成绩早已是N多年前的过去式，不能成为一生的荣誉护身符，学生群体已变、学生思维模式、习惯也已悄然发生变化，而你还在理所当然地吃老本；
❷衡量一个公校老师是否水平过硬的标准是你提高了多少差生，如果一年下来，差生恒差，成绩优秀者恒优，不见得你真的如此了不起；
❸教学方法、教学模式没有最好、只有更好，你是否与时俱进了呢？你又是否坚持学习了呢？
❹在高中理科教育领域，绝不要过于迷恋自己的实力，一个新晋之辈也可能在解题能力与思维上有过人之处，我们不能因为是老资格而武断的否认其他教学方法的先进性！
我的总结语：有名望的老师肯定有过人教学经验与过硬口碑，但在理科世界，有太多不确定性和一定存在更优的教学套路，同时对高中理科来说经验主义不一定对学生是最有效的！
第四种：只要掌握了科学的学习方法就能学好理科！（这里的方法有别于第一种，这种是指纯理论学习方法）
我无数次表达过这样的观点：高中理科学习在前期没有太多绝技，学生必须有扎实的学科基础与过硬的计算能力，还要有正常的、严密的逻辑推理能力，没有这一个前提，所谓的方法都是眼泪！并且现在流传的高中理科学习方法太空洞，甚至还没有第一条具体解某类题的秘籍来的实在。我对这个问题的分析：
❶科学的学习方法是个伪命题，因为对每一个学生来说，是否科学只有他本人在考试后才有发言权；
❷没有知识结构做支撑，一直谈学习方法就是一种自我麻痹！ 我的总结：打铁还需自身硬，没有扎实的基础知识积累，任何方法都没有着力点！
第五种：我的小孩儿很聪明学不好是老师问题！
请家长们记住，如果我们固守某种理念，容易让我们忽视真相，最终害的是我们自己。我对这个问题分析如下：
❶你说你小孩很聪明，好像其他家小孩儿就不聪明一样。话说，全中国有几个高中生真正不聪明呢？
❷生活中的聪明与学习是两个不同的概念，不能混为一谈。就如你力气大不代表你能去打拳击一样，一个高中生要战胜学习需要具备非常复杂的综合素养，是很难用理论总结描述的，也是非常微妙的；
❸小孩儿学习不好，一定有某些原因，不要在认定是老师原因的基础之上去分析，否则容易掩盖问题！
我的总结：“没有教不会的高中生，只有不会教的老师”这句话从来都是供各方利用的道具，哪个正在教高中的老师敢说这句话？
第六种：没有考好的主要原因是粗心！
这句话用在小学还实用，可是用在高中就是一句笑话。在高中我绝不认同一个学生会因为粗心从而导致150分的数学最终考了40分左右，除非这个粗心比孙悟空的金箍棒还粗。我对这个问题分析如下：
❶在高中除非过度低级的人之常情的失误，几乎所有的粗心都是实力差的本质呈现；
❷纵然是心态紧张导致粗心，可是在高中难道心态不是能力的一部分吗？
❸粗心不要去过度分析、忏悔，知识点掌握熟练了，计算能力变强了粗心也许就自然得到改善！ 我的总结：路不好不要怪自行车差，也许你应当换一辆坦克！
第七种：你的成绩不好是因为你不够勤奋！
这个理论可能不太适合高中理科生，我一直坚信，只要你不是立志非一流大学不读，只想考个一般大学之类的，绝不需要你过度勤奋。我对这个问题分析：
❶勤奋对高中生来说也可能是个贬义词，勤奋的两大前提是“效率”和“正确方法”，没有这两大前提，你就是一只老黄牛，只能是精神可嘉，但这个玩意儿不能兑换成分数；
❷就拿贵州来说，高考总分750分，一本才470分左右，我就不信你不努力就考不到一个一本。如果你非常努力了才考了两三百分，至少说明你的的确确与众不同！ 我的总结：高中学习必须讲方法与效率，只要不立志末名湖，你至少可以快乐地度过高中并且考取一个比较普通的大学！
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