教育观念之乱：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

前言

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，据说是哪位教育家说的。

或者，这句话，用在那时，那景，那事，那人等构成的特定历史时刻，也或许有它的那么一点可取之处。当时，这位教育家是在何种背景下说的，又是基于何种目的说的，在此不累述。

在此，只看这句话从那个特定历史片刻中剥离出来，放到今天的教育现实中，导致的教育观念及教育本身的乱象。

一、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话，现今为谁所用？用来干嘛？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师“。这句话，时不时地被各级领导用来教训老师。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，时不时地被“有文化”的家长用来指责自己孩子的老师。

二、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话中的常识性错误在哪？

常识性错误是：以为影响人成长的因素只有教育，以为只有学校教育才是教育，以为学校教育里只有老师才影响学生成长。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。从语用学的视角分析，这句话构建的语境是在说“教育”，因为“教”，“学生”，“老师”都是教育领域里面的专业词汇。也就是说，这句话里蕴含的意思是：学生成长得好不好，教育负全部责任。这对吗？不对！毫无疑问，教育要对学生的成长负责。但是，如果说学生的成长都由教育负责，则不妥。因为，常识告诉我们，学生成长得好还是不好，除了受教育的影响外，还受其他因素，诸如遗传、社会发展程度等等的影响。

何况，从“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的实际运用场景来看，这句话里所指的“教育”实质上是指学校教育，而且主要指“学校教育中教师对学生的教育”。

稍微有点教育学常识的人都知道，教育不仅包括学校教育，而且包括家庭教育，社会教育等等。学生成长的好还是不好，除了受学校教育影响之外，还受到家庭教育和社会教育的影响。

稍微有点教育学常识的人都知道，即使是学校教育里面，除了有教师对学生的教育外，还有学生对学生的教育，还有学生自己对自己的教育等。

稍微有点教育学常识的人都知道，学校教育里，除了人的因素影响着学生的成长，还有学校的课程，学校的制度，学校的人文环境和物质环境等等，都会影响学生的成长。

三、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话中问题的症结在哪？

那么多的因素客观地影响着学生的成长，那么多的因素应该对学生的成长负直接责任，为什么学生一旦没有成长好，就一棍子打到老师头上，仅仅归因为老师没有教好呢？难道学生自己不要为自己的成长负责任？难道学生家长不要负责任？难道学校领导，教育局领导等等不要负责任？难道社会环境等等不要负责任？.....。如果让老师承担学生成长的所有责任，那么，本该承担各自责任的各方是不是在推卸责任？是不是在逃避责任？

是谁，让老师为学生的成长承担无限责任？

是谁，允许本该承担责任的各方逃避，推卸责任？

四、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话带来了什么？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，像一份终审判决书，将绝绝大部分老师定性为“不会教”，因为即使是从教几十年的优秀老师，恐怕也没有几个敢说自己把每一位学生“都”教好了。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，像恶魔，打击着一批又一批老师的教育热情，吞噬着一批又一批老师的教育自信。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，极度野蛮地将人的成长责任全部强行罩在老师身上，蛮横无理地让老师承担学生成长过程中的无限责任。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，让多少该承当责任的人逃避了责任，又让多少老师受尽了委屈，还让多少学生误了青春，更让国家损失了多少有责任有担当的好公民！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话给人的成长带来的毒害，给教育带来的不良影响，给国家培养人才所带来的巨大损失，让人悲愤，让每一个有教育良知的人不得不呼吁：像“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的观念，该好好纠正纠正了！

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