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在近一个学期的适应后，各位高一新生对高中学习总算于曲曲折折中知道到了方法，也总结出出了一些规律，可以说大部分学生能做到这一点，这是很重要的进步，要得到老师和家长的肯定。不过，伴随着高难度和大强度，部分高一学生对学习也会产生一些不当的认识，其中最常见的莫过于对课本的态度。 课本的“本”是根本的本，是学习知识的基本载体，这是毋庸置疑的，从小学开始，我们的学习都是紧紧围绕这课本而展开的。然而进入高中以后，经过几次考试，学生会发现所考题目似乎和课本没有多大关系，由此会得出一个结论：课本不重要，看课本不如多做题。作为一名多年关注高中学法的重点班班主任，我要明确地说，这样的认识由误区，特别在应对期末考试方面问题很多，具体有以下三个方面—— 第一、本末倒置，导致基础不牢固，知识漏洞频现。 凡事不重视课本的学生，大都自认为已经掌握了课本上最重要的内容，即公式、定理，也就是为做题置办好了基本的工具，那么便可以丢开课本，敬请刷题了。但是，必须要明白，公式、定理、原理不是用来背的，而是要弄懂来龙去脉的，不只记住而是自己进行对到，这非常重要。 没有把课本理解透的学生，在接下来的做题中时不时会遇到卡壳现象，最头疼的莫过于公式、定理不会用，做题效率很低。这便是轻视课本的后果。丢弃课本是典型的本末倒置，课本是提高能力的出发点，为由对课本上内容进行系统、深入学习，才能为整个学习打下牢固基础。 至于部分学生放弃课本，而以教辅书代替课本，看上去似是学到了很多“干货”，实则严重影响到思维的积极性，更由于只记住了一些条条框框，导致知识漏洞百出，在应对一些细节题目时，必然会出现失分。 第二、忽视课本中最基础题目，学习能力的形成缺乏循序渐进，容易形成硬伤。 对于高一，很直观的感受，课本上题目过于简单，而教辅书上题目则太难，更何况高中的考试，是不会直接考课本上的题目的。考试的功利性是的课本更是饱受冷落。在前几天对一位高一学生进行网上学法辅导中，得知他从来不做课本上的练习题目，因为它们简单、意义不大。但是他在考试中却总是出现难题做不对，简单题老是出错的情况。若要寻根究底，问题就出下对课本题目的轻视上。 课本上的题目，看似简单实则有讲究，它们承担这对具体知识点深入认识、熟练掌握的重任。九层之台起于累土，合抱之木始于毫末。不把单个的知识点练好，就很难在综合性题目上有建树，学习之法，在于循序渐进，更何况课本上的部分题目难度不小，题目设置精巧，训练效果良好。 而对于弱科，要提高首先要重视课本。在对待短板学科上，有些学生一味地寻求终南捷径，以为学课本太慢，结果舍本逐末，倒真的让弱科提高速度变慢。所谓强基固本，若离开肯本，弱科会变成硬伤。 第三、轻视课本易导致轻视课堂，学习中的困难一再增加。 出现这种情况的学生，都是对某些学科自我感觉良好，认为简单，于是就出现了你讲你的，我学我的情况。实际上情况应该是，课本是课堂学习的依据，对于有难度的内容必须进行预习。轻视课本的学生，肯定是不会预习，自认也到上课很被动，要么过难听不懂跟不上老师的节奏，要么觉得简单又放松了思考。总之，原本是学习的主阵地，却变成了对大好时光的浪费。 高中课程内容往往是环环相扣的，特别是数学、物理和化学。如果几节课内容掌握不到位，这门课目的难度会马上增加。我们总能听到一些家长说，孩子的某门课程在初中学的很不错，但到了高中却一下子掉了下去，其实对课本、课堂的认识存有误区就是一个主要原因。 最后，我们要关注一个问题：难度不小的高考题，它的命题依据是什么？是课本、是的，高考题是源于课本而高于课本，这更要坚定学好课本的决定，课本是富矿，要深入挖掘才能把它的应有价值体现出来。 |
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